教学内容
人教版二年级上册第61页例7、做一做和练习十三1.2题。
教学目标
1、让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。
2、使学生熟记6的乘法口诀，灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3、培养学生认真观察，独立思考的习惯，如推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。
4、从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣的参与的积极性，树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。
教学重点、难点
重点：掌握6的乘法口诀
难点：理解口诀的含义
教学过程
一、复习旧知，扫障铺路
1、背1-5的乘法口诀。
2、开火车
2×3= 4×1= 3×3=
1×4= 2×4= 5×2=
3×5= 5×3= 4×3=
2×4= 5×4= 4×4=
3、根据乘法口诀说出相对应的乘法算式。
三四十二 四五二十
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【设计意图：通过拍手齐背、开火车等多种形式的练习，使同学们快速地进入课堂。同时引起对口诀的回忆，在欢快、愉悦的情境中，很快地进入到学习状态，为学习6的乘法口诀作铺垫。】
二、自主探索，揭示规律
1、导入：我们已经学习了1～5的乘法口诀，今天我们要学习的是6的乘法口诀，板书课题：6的乘法口诀。
2、教学例7。
（1）教学准备题。
①教师引导。出示一条用△摆成的金鱼图和表格，提问：摆一条金鱼要用几个这样的三角形？就是几个6？（摆一条金鱼要用6个三角形，就是1个6。）
1个6是多少？摆两条呢？三条、四条、五条、六条呢？
②学生独立完成下表。
金鱼（条）123456
△（个）612
③集体订正，引导学生说出6表示什么？12表示什么？18、24、30、36各表示什么？
④观察表格，你有什么发现？（每次多6）
⑤记一记。6、12、18、24、30、36
（2）、学习6的乘法口诀。
①引导学生先说：1个6、 2个6……6个6是多少的乘法算式。师板。
②、小组讨论，编出乘法口诀。
③、学生汇报，共同订正，要求说出口诀表示的意义。
④根据板书读口诀。
板书如下：
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12