教学设计一
一、教学要求
１、学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。
２、学习生字新词，理解“哺育”“报酬”“陶冶”“晨光嘉微”’络绎不绝”等词语，会用“哺育”“络绎不绝”造句。
３、给课文分段，概括小标题。
４、理解课文中含义深刻的句子。
５、有感情地朗读并背诵课文。
二、教学重点
课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分
三、教学难点
课文中含义深刻的句子
四、教学时间
两课时
五、教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第５课《古井》。
二、范读课文，谈感受
下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看？听了课文你们觉得并怎样？
三、读通课文，指导分段
１、轻声读课文，遇到生字多读两遍。
２、出示容易读错的生字词练读。
３、指名分自然段朗读，检查能否读正确。
４、默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。
讨论并归纳：
①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。
②每天到古井取水的人络绎不绝。
③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。
④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。
⑤乡亲们以井作比劝说老人。
⑥说说古井的作用。
５、看看这６个自然段讲了几方面的内容，把意思相近的自然段归到一起，组成大段，再归纳小标题。
讨论归纳：
第一段（第一自然段〕：古井位置和作用。
第二段（第二自然段）：众人取水。
第三段（三一五自然段）：乡亲助人。
第四段（第六自然段）：古井教人做人。
６、按段落分读课文。
四、讲读第一段
１、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么，句与句之间是什么关系？
讨论归纳：
共４句话。第１句交待古并位置，第２句讲井水清凉可口，第３句说乡亲都来取水，第４句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。
２、这一段中哪句话含义最深刻？（第４句）在这一句中作者把古井和井水比作什么？
（把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。）
３、“温情”是什么意思？（指温柔的性格，温和的态度，）作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？（母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，〕
４、有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。
五、识记、抄写"哺育”温情”"甜美"等词语。