评委点评 ：

二年级的学生，用翻转课堂学英语？在第一眼见到设计时，这个疑问便在我脑海里直接蹦出来。因为，我是一直对小学使用微课翻转学习抱谨慎态度的。但，总体上看，我还是很赞赏设计者能这样大胆尝新，去设计这样的一个翻转环节（微缩为三分钟的“微课”是否能称为翻转课堂还可以商榷）。

看得出，作者是一位深谙低幼年段孩子心理的老师，他把整个学习放在一个“家”的情境中展开，这应该是一个最贴合孩子生活且没有任何认知障碍的学习环境设计。并且，老师又是从介绍自己的“家”开始，可以说，看到这里，一种温暖和感动，几乎是瞬间便在心胸间弥漫开，我甚至已经把那些孩子在认识了老师的家人之后，把自己的家人介绍给老师和同伴的情景幻想了许多个版本……可惜，这个“情节”最终并没有出现！代替他们出场的，是人见人爱的“喜羊羊”和“灰太狼” 们。我其实心里很清楚，准备几张灰太狼图片，要比孩子们各自介绍自己的一家人便捷许多，且本课学习的重点也不是“father”和“mother”等。但习惯性地，有时会像看文章一样看教案，总希望除了教学内容，还能从中看出些“其他内容”来，如是不是有一个相对完整的结构、较为合理的逻辑及其他有意思的东西，而不仅仅是一个教学的设计。

当然，一堂课，最终，是要看老师怎么教和学生怎么学的。这堂课最打动我的，就是孩子们陆陆续续走上讲台，动手操作的一个个镜头。他们真正地融入到了学的过程中。另一个可圈可点的设计是“玩游戏”！玩是一件多么开心、有趣的事情呀！学中玩，一拖一拉，轻松过关，好玩！玩中学，听一听，辨一辨，拍一拍，刮一刮，都能学到知识。

我们还看到了孩子们人手一个笔记本开展一对一数字化学习的尝试，即便这种尝试仅仅是一种“尝试”，我们还是要为他们的勇敢鼓掌，因为，先行者总是要比常人付出更多的辛勤汗水。