教学反思 ：

上完课之后，在感叹学生们的变化时，更多的是无尽的反思。新课标要求每位教师要精心设计好每一堂课。纵观我设计的这节课，我认为

（1）采用情境教学法，适合低年级孩子，易激发她们的学习兴趣。以照相为背景学习本节课的重难点，操作性强，提高了课堂效率。

（2）活动设计科学。结合低年级学生好玩、好动特点设计的教学活动，驱动了学生不断学习的内在动力，发挥了学生的主动性与创造性。学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

（3）自主学习和“一对一”数字化学习成功。学生在自主学习过程中积极、主动的思考，提高了学习效率。

（4）评价多样灵活。教师不仅要关注学生的智力与能力发展，更要关注学生的情感体验。自评与互评相结合，课堂资源和教学评价相结合，及时调动了孩子的积极性，培养了孩子善于倾听，善于评价，善于表达自己的习惯。

（5）与教学前的期许相比，我非常惊喜地发现学生的口语比预期有了极大的提高。我认为这和“一对一”数字化学习有非常大的关系。学生在自主学习中，计算机给予的及时反馈，如跟读不准确，他们会继续仔细再听，再模仿，提高了他们对语音的敏感度和语言的模仿力，同时也在不知不觉中就提高了口语。

同伴互助，师生互助，自主学习，“一对一”数字化学习，我不禁感叹：教学相长。电子白板的每一次应用都为教师总结，形成生成性资源做了很好的储备。多媒体的合理利用使学生在轻松愉快的氛围中实现了对更多信息的获取，发展了学生的能力，让英语课堂活了起来，让我们的学生变得更加出色。

心之感悟 ：

信息技术在中小学教学中的作用越来越大，很希望自己也有机会参与其中。于是，在2013年的夏天，我有幸参加了NOC活动。赛前，教学设计改了一遍又一遍，总是觉得不够好。我开始深深地思索：NOC对课的要求到底是什么？通过阅读NOC章程，并向互联网和年长教师求教，终于明白，NOC教学实践评优赛项需要探讨的是如何利用现代信息技术服务于课堂教学。也就是说，我们的课堂应该打破常规，创造性地、有选择性地使用信息技术为教学服务。于是，我开始重新设计我的课堂，每一个环节都精心思考，将电子白板、现代信息技术和课堂情境合理整合。果然，教学效果很好，孩子们很爱学，“一对一”数字化学习也解决了英语课堂的语音问题，提高了课堂效率。

这次比赛让我见识到了来自全国各地的优秀教师的课例，拓展了教学思路，明晰了教学流程与实施策略。同时，无论是赛前的理论学习、课标研读、技术培训，赛中的同伴互助、评委点拨，还是赛后反思都让我在多重头脑风暴和思维碰撞中打破思维定势，都让我在专业发展上迈进一大步，感谢NOC！