一、教学目标：
1复习前两课时所学内容，进一步巩固掌握所学。
2完成《活动手册》Unit 4 内容。
二、教学重点、难点：
掌握Unit 4 所学内容，能正确完成《活动手册》上的内容。
三、课前准备：
磁带、图片、挂图等
四、教学过程：
Step 1 Sing a song
组织学生齐唱歌曲A pencil
Step 2 Free talk
T: Hello ,boys and girls .
Ss: Yes ?
T:（出示一个包）Look , what’s this ?
Ss:（在教师的帮助下回答）This is a bag .
学生出示各自的文具，运用句型This is a …介绍自己文具.
Step 3 Play a game：
1、What’s missing .
课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问What’s missing ?让学生猜什么东西不见了。
2、按指令，放物品：
One , two , three . Put the book in the bag .
One , two , three . Put the pencil in the bag .
Step 4 Do exercises
1、Listen and draw:
1）向学生解释清楚题目的做法，并提醒学生题目给出了五幅图，只有三幅图是需要描出轮廓的。
2）带领学生把图中单词认读几遍。
3）放录音，要求学生仔细地听录音。
4）核对答案，根据录音的顺序进行，以便掌握学生对单词的实际掌握情况。
参考答案：1 a bag 2 3 4 a book 5 a pencil
2、Listen and judge
1）带领学生认读图片中的学习用品。
2）听录音。
3）核对答案。
参考答案:1 JJ 2 LL 3 LL 4 JJ
3、Match and say:
请学生根据自己的意愿将人物和物品相连，然后再用This is a …进行介绍
参考答案：
1)Hi , I’m Su Hai . This is my book .
2)Good morning . I’m Mike . This is my bag .
3)Hello , I’m Helen . This is my pencil box .
4)Hi . I’m Wang Bing . This is my pencil .
Step 5 Assign homework
1听录音，复习Unit 4
2听录音，预习Unit 5
课后反思：
这节课是复习练习课，主要通过做练习册来检查学生对这课内容的掌握情况。大多数学生对于这课的文具单词掌握得还是不错的。只是在练习3 Match and say中，学生之间存在着比较大的差异，有些学生比较灵活，能够在教师的引导下，把以前学到的内容融入自己的说话中，而有些学生就欠缺点，不能很好的进行表达。这还要在以后的教学中加强学生的口语能力的训练。
课后小记:
我们在复习时,也可以做游戏,在猜是一本书还是一只铅笔还是书包时,表现了浓厚的兴趣.在游戏中学习和复习,调动他们的积极性,并鼓励叫坐的最好的小朋友回答,那他们就乖乖听话了.
课后反思:
本课主要是复习巩固本单元所学的单词和句型，在复习单词时我设计了“心灵感应”的游戏，老师先心中想好一个单词让小朋友来猜，并和猜对的小朋友击掌，他们很感兴趣，都能积极参与到活动中，同时很好的巩固了学过的英语单词。
课后反思:
这时的一年级学生虽然学习英语的时间还不到四个月，但是他们表现出的潜力却很惊人，已适应了用英语组织课堂教学。因为从入学的第一节课至今，我坚持用英语组织教学，通过直观教具、肢体语言来帮助学生理解，使他们能做出良好的反应。 低年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力。所以我在教学中运用角色表演、玩具、图画等方法创设生动形象的语言情景，组织学生参加各种喜爱的活动，在活动中，让学生主动体验、积极参与。他们愉快地学、主动地学，积累了一定的语言知识，培养了他们的语言能力。
课后反思：
学生对于句子one,two,three，put the ...in the...的理解上稍有困难，在做这个游戏的时候也出现了混乱现象，可能是由于学生觉得比较好玩，第二是由于学生听不懂，在下一节课上还得练习这个句型。