记得我刚调到北站路小学,接手五年级(1)班的班主任,在对班上学生逐一进行观察、了解时,一个名叫李艳萍的女孩子引起了我的特别注意。她长得十分瘦弱,脸色清白,两眼无神,她腼腆、自卑、不合群,听课经常心不在焉,几次作业都完成得很不好。从穿着看,她肯定是家境贫寒的孩子。经向原班主任及同学了解,原来她是个既无父母,又无亲戚抚养的孤女,每月只靠柳北区民政局发给的救济金过日子。她的遭遇深深触动了我。我下决心要从关心她的生活入手,慰藉她饱受创伤的心灵,让她感受老师、同学和社会的温暖,树立起对生活、前途的信心。

一次,学校举行运动会,比赛还未开始,几个学生气喘吁吁地跑来报告:“不好啦,李艳萍昏倒了!”我急匆匆赶到操场,只见李艳萍躺在草地上,原来清白的脸更加清白,双目紧闭,两手冰凉,我断定她是没吃早餐,血糖下降,是饿昏的。我马上叫学生买来牛奶、蛋糕,让她漫漫喝下………她醒过来了,两眼有了神彩,充满了对老师、同学的感激。中午放学,我邀了几个班干,把她送回家里。第一次走进她的家门,我惊呆了,家徒四壁,真正的家徒四壁呀!一小木床,一桌,一椅,几样简单的炊具,一无所有。我的学生就在这样的生存环境里生活,还要上学,这需要多大的毅力呀!一种感情油然而生,与其说是怜悯,不如说是对弱小生命顽强抗争以求生存的敬意!我从提包里掏出了一些钱,揣到她手里,嘱咐她一定要吃了早餐才去上学,告诉她以后我会按月给她早餐钱,保证吃饱饭,养好身体。她没有推脱,两眼噙满泪花,双唇颤抖着,想叫什么,没叫出来,想说什么,没说出来……

以后每逢节假日,我都把她接到家里来,给她加些菜,增加营养,我还给自己的女儿跟她交朋友,一起看电视,玩玩具、唱歌,看课外书……。.让她感受姐妹的亲情,家庭的温馨。

随后,我和同学们渐渐地发现,李艳萍的双颊开始有了淡淡的红晕,脸上开始露出了甜甜的笑意。再随后,李艳萍以优异的成绩毕业离校。

我们北站路小学学区的生源,有大部分学生就住在河北新村塘边巷的租住区,外来人员较多,家长基本上没有固定的工作。再次担任五年级(1)班班主任后,通过开家长会,我知道本班有位男生叫余华军的也是父母亲早亡,从小依靠外公、外婆做小生意来读书后,就又主动地包了该生的学习用品等费用。在余华军临近毕业时,当他的外公执拗地把钱还给我时,我推却了,并告诉老人家说:“这是我力所能及的事情”。

我关心和帮助孤儿的事,在学校和社会上得到大家的赞赏。《柳州日报》曾刊登《助教更爱助人———记北站路小学教师林柳宁二三事》的报道。我一直珍藏着这份报纸,把它作为勉励我的精神动力。多年以来,我不仅帮助学生解决生活困难,而且在教学上也认真负责,管教管导。对于学困生,我总是及时地与学生家长联系,共同做好学困生的进步工作,共同促进学习。为了使学生在课堂上注意力集中,在讲解课文时,我以生动的故事情节作为例子,增强了学生的学习兴趣,又加深了学生对课文的理解。二十多年来我教的毕业班参加市里升学考试,及格率都达100%。

从李艳萍、余华军重新树立起对生活的信心这件事情上让我欣慰,然而,我也逐渐地意识到,在我们的国家象李艳萍这样的穷孩子还有多少?特别是在贫穷落后的乡村。这些孩子同样是新时代的建设者,祖国的未来。作为一个教育工作者。我想对这些孩子们不仅仅是给予爱,更多应该思考的是我们应当承担的责任,历史使命。我是一个普通的教师,我知道我没有能力去改变贫困学生的现状,也没有能力像社会上许多热心人士那样去捐资办学,但前几年我与白色老区一个家境穷困的孩子结成帮教对子,已经资助他完成了九年义务教育,我认为我是在做了应该去做和愿意去做的事情,我不为荣耀而做事,只是为了自己内心的平静,我的努力对于这几个学生来说,也许只是杯水车薪,但是我更知道,事情总要从点滴做起,而正是这些点点滴滴在建构起我们的爱和责任。所以,我坚持这样做了。我只有一个真实和简单的愿望:“让家境贫困的孩子可以感受到爱”。为普及九年义务教育尽到一个教育工作者的责任。