教学目标：
1．知道尺是用来度量物体长度的工具，并能用量数来表达物体的长度。
2．能选用自己身上的度量单位去度量物体的长度。
3．能用米尺上的长度单位：米和厘米去度量物体的长度。
4．认识长度单位米（m）、厘米（cm），通过具体的操作建立1米、1厘米的长度量感。
5、使学生感受到生活中的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。在学习的过程中，培养学生善于观察、运用所学知识解决实际的能力。
教学重难点：
建立“米”和“厘米”的长度观念；会用“米”和“厘米”作度量单位度量物体的长度。
教学准备：
课件、棱长为1厘米的正方体、正方形纸、学生用尺、米尺。
一、联系生活，引发探究需要。
1、设问质疑。
师：（出示一根绳子）老师想知道这根绳子的长度，可以用什么办法？（尺）
师：尺是用来度量物体长度的工具。这节课我们就来学习有关度量的知识（板书课题）
师：尺是用来度量物体长度的，在我们生活中尺的种类是很多的。
2、介绍度量工具。
课件演示：（1）身上的尺。用脚步度量，用脚底板的长度量，用拃度量，用庹度量。“码”和“英尺”。
（2）常用的工具尺。软尺、卷尺、米尺……。
小结：这么多的尺，它们都是用来度量物体长度的。
二、操作实践，在具体的操作过程中感悟度量方法。
（一）用身上的尺度量物体的长度。
1、观察主题图。（媒体出示主题图）小胖、小巧、小丁丁和小亚他们在干什么？
四人交流，反馈意见。
师：小胖在用脚步度量教室的长与宽；小巧在用脚底度量讲台的长；小丁丁和小亚在用手度量课桌的长与宽。
小结：原来我们身上有很多的尺帮助我们来度量物体的长度。
2、操作度量。http://www.xjlet.com/
师：小朋友用自己身上的这些“尺”，量一量各物体有多长吧！小组分工合作，并把度量的结果填入表中。
操作
展示记录表
小结：度量不同物体的长度，要合理的选用不同的方法。