教学目标
认知目标：
1、利用学生生活经验，理解长度概念；
2、放手让学生比较物体长度，提升出比较长度的方法——一端对齐。
能力目标：
培养学生的观察、探索、合作交流等能力及发散思维意识。
情感目标：
通过数学活动激发学生探索物体比较长度的兴趣，体会用多种方法进行物体比较长度的乐趣，培养学生良好的多角度思考的习惯。
教学重点：
用“一端对齐”的方法比较物体的长度。
教学难点：
在操作中体会长度比较的多种方法。
教具、学具准备：长度不等的绸带、多媒体课件、长方形的纸片等
教学过程：
（课前游戏：1.跟我做：拍手、拍肩。2.与我相反着做：坐下——起立；伸左手——伸右手。）
一、利用经验，引入概念
1.反义词活动：长——短；高——低；厚——薄；宽——窄。
2.请学生用手势比划上述反义词。
3.出示：长度。
问：谁会解释什么叫长度？
得：上述都是表示长度的词。
学生指点比划铅笔的“长度”。能用“从一端到另一端”说出某物体的长度。
4.出示：“斜放的物体直量、弯缺的绸带（可出示绸带实物）”图，让学生判别物体长度应该从一端到另一端。
揭示课题：长度比较
问：什么是长度比较？
老师与小朋友比——老师高；老师与姚明大哥哥比——姚明大哥哥高。
老师怎么一会儿高一会儿矮了？ 得：比较的对象不同结果也不同。
二、自主比较，提升经验
1. 各自取两样物体比一比，哪个长哪个短？（学生自主活动）
2. 交流比的结果。激励学生列举出尽量与同伴不同的物体进行比较。如；笔、书、尺、缎带、身高……