一、问题的提出
21世纪是科学技术高速发展的时代，面对新的历史条件下的改革形势，提高教师素质显得尤为重要。而当前我国幼儿教育发展中存在着一个重要的问题就是城市和农村幼儿师资队伍的不平衡。因此，如何有效地建设一支高素质的农村幼儿教师队伍是摆在我们面前的一个重要课题。
二、研究的重要意义
（一）、农村幼儿教师特殊的“双重”教育任务，呼唤高素质的农村幼儿教师发展教育，以人为本，教师占有主导地位。由于幼儿教育具有特殊的社会功能和教育功能，农村幼教的发展在很大程度上必须依赖于教师。另外，社会经济发展下，农村经济突飞猛进，而农村的文化水平现状，使农村幼儿教师负有既教育幼儿，同时又要指导家长的双重任务。农村不同于城市，城市的家长注重家庭教育，而农村家长在这方面的意识比较薄弱，有的可能是工作比较忙，有的是局限于文化水平，甚至有的家长认为幼儿一入园便全是教师的事了。因此，农村幼儿教师还要担负起指导家长进行正确的家庭教育的任务，只有合格、高素质的农村幼儿教师才是农村幼儿获得良好早期教育的重要保证。
（二）、农村幼儿教师的师能影响农村幼教健康发展
1、教师对幼儿入园率的影响
教师是否具备良好的素质，是提高农村幼儿入园率的关键，现在城市中出现名师效应，大家都把“宝贝”放在有名的教师班上才放心，农村也不例外，这些年来，政府抓计划生育，独生子女逐渐增多，家长望子成龙，望女成凤心切，最好希望班上的教师才能兼备，反之，有的家长索性自己带幼儿，不送幼儿园，不像城市那样，不去这幼儿园，便可以去那所幼儿园，而农村一但出现这种情况，就大大影响幼儿入园率，这给学前教育的普及带来影响，培养一支高素质的农村教师队伍，已是一个不容忽视的问题。
2、教师对农村幼教“小学化”倾向的影响
农村幼教要着眼于农村幼儿未来学习，发展，生活的需要，然而，由于部分农村教师不正确的教育观念和方式，导致农村幼教存在“小学化”的倾向，而就是幼教“小学化”，严重影响幼儿未来学习、生活和发展。要使农村幼教摆脱“小学化”的倾向，必须有素质良好的农村幼儿教师的引领，在教育方式上教师要摆正以儿童为本的教育观念，运用灵活多样的方式进行教育教学，让幼儿在情感、知识、态度、能力方面得到发展，在教育内容上，从使用的幼儿教材中选取适合农村幼儿学习的教材，利用好农村独特广茂的资源优势，如：稻草、泥巴、麦杆、芦竹、谷物，蔬菜等等；也可以适当更换活动室，如田地里，菜园里，这些丰富而有熟悉的制作材料，新鲜有趣的场地都无时无刻地吸引幼儿，激起幼儿的学习探究和欲望。使农村的幼儿教育顺着健康的轨道稳步发展。