这可以从大一点儿的儿童的经历中引证一些例子。一个6个月的儿童正坐在地板上摆弄一只枕头。枕套上饰有花和儿童的图案，他正兴奋地闻着图案上的花和吻着图案上的儿童。一个照管他的女仆，没有受过什么教育，认为他如果能闻和吻其他的东西也会高兴的。于是，她急忙给这个儿童拿来许多东西说：“闻这个!吻这个!”结果呢，儿童的心灵被搞乱了，因为它正处于组织自我的过程中，通过识别图象并把它们固定在记忆中，由此幸福而平静地进行内部构造工作。他那试图获得一种内部协调的神秘努力，被一个没能认识到正在发生何事的成人打乱了。

当成人粗暴地打断儿童的思维或企图分他的心时，就可能阻碍这种内部的艰苦工作。他们拉起儿童的小手，或亲吻他，或试图让他睡觉，而不考虑他心理发展的特点。由于这种无知，成人就可能压抑儿童的基本欲望。 另一方面，儿童保留他所得到的清晰印象是绝对必要的，因为只有当这些印象清晰，并且对它们进行了区分之后，他才能形成自己的智力。

一位儿童营养专家进行了一项有趣的实验。他开设了一个诊所，他的实验得出的结论是：在儿童食物方面必须考虑个人因素。他发现，至少在儿童到达一定年龄之前，还没有一种东西能替代可给予所有儿童的母乳，因为对这个孩子来说是好的东西，对那个孩子却可能是坏的。他的诊所无论在形式上或审美上都是一个典范。他的方法对6个月以下的儿童产生了极好的效果，但对6个月以上的儿童就失败了。这确实是个谜，因为在这个年龄人工喂养比早期要容易得多。一些不能为自己的孩子喂奶的贫穷的母亲去向这位教授咨询如何喂养孩子，他在这个诊所内为这些母亲开设了门诊处。但是，这些贫困父母的孩子，并没有像那些住在诊所里的儿童那样在6个月以后表现出失调的症状。经过反复的观察，教授终于认识到，这个现象的背后肯定有某种心理因素在作怪，他开始看到在这诊所里的6个月以上的儿童“由于缺乏心理的营养而引起厌倦”。当他给儿童提供消遣的娱乐活动，不再让他们只在诊所的平台上独自散步，而带他们到对这些幼儿来说比较新奇的一些地方去散步。他们恢复了健康。

大量的实验已经表明，1岁以下的儿童能对他们周围的环境获得十分清晰的感知印象，以至于能从图片中认出它们。但需要注意的是，这种印象一旦获得就不再引起他们强烈的兴趣了。