教学目标：

【知识与技能】：

1．认识多功能三角尺。

2．知道多功能三角尺上哪些线是互相垂直，哪些线是互相平行。

3．会用多功能三角尺画已知直线与过已知点的垂线和平行线。

【过程与方法】：

1．让学生经历自主探索的过程，培养学生观察、比较、操作、运用知识的能力。

2．发展学生空间想象、技能操作的能力。

【情感、态度与价值观】

1．引导学生积极参与探索、思考的过程。

2．培养学生用动手实践来解决实际问题的习惯和能力。

教学重点：

用多功能三角尺画已知直线与过已知点的垂线和平行线。

教学难点：

画已知直线与过已知点的垂线和平行线的动作技能。

教学用具准备：

多功能三角尺（每人一把）、实物投影仪、课件。

教学过程设计：

一、引入

教师谈话：同学们已经认识了三角尺。三角尺有各种各样。

二、探究

1.认识多功能三角尺。

教师出示多功能三角尺：要求学生将多功能三角尺与原来的三角尺比较有什么不同？教师揭示课题：多功能三角尺。

（1）小组内观察、比较后，要求学生到实物展示台上，交流多功能三角尺上刻度线的特点：

蓝线：表示长度，单位是mm；

黑线；也表示长度，但是，单位是cm；

红线：表示角度，单位是“度”。

量一量：用多功能三角尺量一量。

① ② ③ ④

（ ）cm ( )度 ( )mm ( )度

（2）教师要求学生再仔细观察多功能三角尺上的许多刻度线，哪些是互相垂直的刻度线？哪些是互相平行的刻度线？

教师继续要求学生到实物展示台上来交流。

检验：用直角三角尺检验，多功能三角尺上的刻度线中，哪些是互相垂直的刻度线？哪些是互相平行的刻度线？

（3）小结。多功能三角尺的作用比直角三角尺更大。

2.用多功能三角尺画垂线。

（1）P75第①题，画两条互相垂直的直线。

（2）P75第②题，过一点A画已知直线g的一条垂线。

然后，反馈。

3.用多功能三角尺画平行线。

（1）P76第①题，画两条互相平行的直线。两种方法。

（2）P76第②题、第③题，直接用多功能三角尺画平行线。

①两条平行线之间的距离不超过尺上平行的刻度线的画法。

②两条平行线之间的距离超过尺上平行的刻度线的画法。

然后，反馈。

3.小结。

三、练习

1.过点O、点P、点Q、点R，分别画直线m的垂线。

·P

·O

m ·

R·

2.过直线a外一点P画它的平行线。

a P·

3.画两条距离6cm的平行线。

四、总结

今天，这节课我们认识了一位新朋友----多功能三角尺，谁来说说尺上有什么？它有什么用处？