教学目标:
1、在语言环境中正确认读本课生字7个,能正确描写生字4个,积累词语8个,句子2句。
2、学习用音序查字法查出3个生字在字典中的页码。
3、正确朗读课文。根据带点词语的提示读出句子的语气。根据课文要求做实验,用几句话说说实验过程和结果。
4、了解伊琳娜从小爱动脑筋,善于实践与思考,敢于向科学家质疑,后来成了有名科学家的故事。学习伊琳娜动手实践,勤于思考,大胆质疑的品质。
教学重点:
1、在语言环境中正确认读本课生字7个,能正确描写生字4个,积累词语8个。
2、学习用音序查字法查出3个生字在字典中的页码。
教学难点:
正确朗读课文,了解。伊琳娜从小爱动脑筋,善于实践与思考,敢于向科学家质疑,后来成了有名科学家的故事。学习伊琳娜动手实践,勤于思考,大胆质疑的品质。
教学用具:
多媒体、ppt
教学积累:
积累词语8个,句子2句。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、出示课题,导入
1、出示课题:你们有什么疑问?
齐读。
学习生字:怪
二、学习课文
1、那这个奇怪的问题是什么呢?听录音,划分小节。
2、交流
“在满满的一杯水里,……这是为什么?”
学生字:溢
3、那这个奇怪的问题是谁提出的呢?让我们一起来读读第一小节。
①指名读
②学生字:提、科、却
③齐读
4、遇到了这个奇怪的问题,那这些孩子们他们是怎么做的呢?自学第2~7节。
①小组内自由读 自学生字
扎 胖 第 误 知
②找一找这三个孩子分别是怎么做的?
一个扎着小辫子……里去了。
另一个胖墩墩……,鱼鳞里去了。
伊琳娜觉得……问妈妈。
伊琳娜把……问题?
指导朗读
③科学家听了伊琳娜的话是怎么说的呢?指导朗读。
④齐读2~7节
你觉得伊琳娜是个怎样的孩子?
5、正是由于她这种敢于向科学家质疑,善于实践和思考的精神促使她成为了一名伟大的科学家。
6、齐读最后一节。
三、巩固练习
1、读词语
2、读课文
3、读句子
四、读写结合
出示:有人说,把生鸡蛋握在手心里,无论你怎样用力,鸡蛋都不会碎。请你动手试一试,把实验过程和结果告诉大家。
分小组,每个小组拿一个生鸡蛋做实验。
小组交流
写作指导