册本，是人类文明和聪明的结晶，是常识的宝库，是恢弘少年儿童的良师良朋，也是孩子们人生路途上的引路人。讲堂讲授是少先队员们重要的进修渠道，而课外阅读则可以空虚和扩展讲堂进修的内容。搞好少先队员的课外阅读，培育他们精良的念书风俗，关于孩子们加深讲堂讲授内容的了解，开辟视野，进步爱好，培育自学才能等城市起到很好的感化。中队教导员要充沛器重这项任务，而且在详细举动中注重以下几个题目：
（一）注重激起孩子们的阅读爱好。
爱好是最好的教师。只要激起起孩子们的阅读爱好，少先队的阅读举动才干收到精良的结果。
1．可以让孩子们本身绘制或剪贴书刊宣传画。少先队员可以在图书经管员和美术教师的匡助下，绘制宣传画，搞剪贴，把作家的头像剪贴在墙报上，并附上作家的平生和重要作品简介。
2．举行图书展览。少先队教导员可以构造队员本身入手搜集图书，安插图书博览会。可以连系某一个专题举动搞书展，如构造“爱我中华”书展、“学好汉，争三好”书展等等。还可以专门构造某个作家的书展，如“冰心奶奶和我们”书展等等。
3．举行朗读会、化妆故事会。少先队构造可聘请演员或西席朗读书中的片段，或许用文艺情势表演书中的某些出色片段。用这种方式引见旧书，很轻易熏染少年儿童，激起他们的念书爱好，结果很好。
4．构造少先队员与作家、编纂碰头。少年儿童喜好念书，更是非常渴想晓得作家和编纂是如何举行创作和任务的。构造孩子与作家和编纂碰头，可以激起孩子们激烈的念书进修爱好。同时，也可以匡助作家和编纂相识少年儿童的心声，丰硕他们的创作。
5．构造评书举动。高年级的门生阅读局限要广漠一些，他们看了一些册本后，很想无机会交换一下对书中人物的观点。构造评书举动，可以进步孩子们的阅读程度。别的，也可以构造念书条记展览，应用念书的反应信息来激起队员的念书爱好。
（二）保举良好读物，培育少年儿童选择书刊的才能。