充分调动学生学习的主动性和积极性
——教《田忌赛马》有感
嫩江县双山小学 王英
《田忌赛马》是一篇历史故事，讲的是战国时期齐国的大将和齐威王赛马，第一次齐威王连胜三场。在孙膑的帮助下，第二次田忌转败为胜的故事。
我在教《田忌赛马》课时，既体现出对课文内容的科学性理解，又反映出教学的审美价值。学生的思想感情，学习欲望和积极性被巧妙地激发起来，学生学得主动活泼，学生不仅受到严格的语言训练，而且明白了事理，我认为这节课有以下几个特点：
1、 依据教材特点确定教学目的及教学过程
《田忌赛马》是一篇历史故事，它和抒情文不同，我抓住这一特点，在语言训练上根据四年级语文训练重点——分段和概括段意，以及对关键词语的理解和训练作为重点。在思想方面主要通过故事明白一个道理。
2、 依据教材特点进行朗读指导
该课文是对话体。我要求学生依据人物的动作、心理活动读出语言特点。如：拍着他的肩膀说，看了他一眼说，疑惑地看着孙膑说，没信心地说，胸有成竹地说。我根据这些提示语进行朗读指导，让学生分角色朗读，再现人物对话时的情境。
3、 依据教材特点确定语言训练重点
这篇课文语言朴素，没有什么非常优美的词句，这样的教材，语言训练怎样进行呢？这篇教材有一些词语不好理解，有的是成语，因此我在教学时抓住了重点词语的教学。我不仅重视语言训练，同时也很重视学习方法的指导，力求教会学生学习。如教“垂头丧气”一词的解释用了以带词的方法，既先分析后综合法，并要求学生用同一方法解释“胸有成竹”和“目瞪口呆”等词，这样学生既理解了词语，又掌握了理解词语的方法。
4、借助多媒体课件调动学生积极性
为了激发学习的积极性，我在课前充分准备了《田忌赛马》的课件，并配上了动画与声音，让学生身临其境去感受赛马时那惊心动魄的场面，这时，学生完全忘了自己是学生，是在教室上课，学生的学习积极性被充分调动起来了。
我认为这节课有以下几点不足：
1、我认为导入新课的游戏“摘苹果”耗时过多，目的与正文关系不大，可以删去。
2、“得意洋洋”一词的“洋洋”未作深入理解。
3、学生动手的时间不多，老师可以充分放手让学生自己动手操作电脑参加游戏。