一、读题导入，直指所吟事物（1分钟）
今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》,引读读题。吟是什么意思？（吟，吟诵、赞美是古诗的一种形式，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。
。）这首诗的作者是谁？（明朝的于谦），这首诗是于谦在12岁时写下的。从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是什么？石灰。
二、初读诗句，读出诗歌韵味（3分钟）
（一）读出诗的节奏
1.自由读诗
石灰，是一种非常平凡的事物，于谦是怎么吟石灰的呢？让我们先来读读这首诗。请同学们自由放声朗读古诗，听清楚要求，一共读四遍。前两遍，读准字音。后两遍，要读出诗歌的节奏，最好读出点诗的韵味来。
2.多种形式反馈
（二）了解“石灰”其物 （6分钟）
普普通通的石灰，到底有什么独特之处，使于谦为它写下这首诗呢？请同学们到诗中去寻找答案。
出示自学要求：大声地朗读古诗，用自己的话来说说古诗为我们描绘了怎样的情景？
汇报学习：请一组同桌来汇报，一人读诗句，一人说意思。
诗人为何要赞颂石灰？石灰身上具有什么值得赞颂之处吗？
请同学们来看一段石灰的资料
谁能结合着《石灰吟》这首诗，来谈一谈石灰的一生都经历了哪些？（10分钟）
（1）千锤万凿
看着“千锤万凿”这四个字，你眼前仿佛出现了一副怎样的情景？在这个词中，“千”和“万”并不是指具体的一千一万，而是形容很多。
从开采伊始，石灰就承受了无数的磨难，开始了它充满坎坷的人生。谁能来体会这份苦，这份难，来把这行诗读好了。
（2）烈火焚烧
石灰石经过千万次的敲击锤打，历经千辛万苦运出了深山，被放入土窑中去经受烈火的焚烧。如果石灰石有表情会是怎样的表情？如果石灰石会说话，它会说些什么？你体会出了它怎样的精神？哪个词读出来的？若”是什么意思？“等闲”这个词我们以前在《长征》这课中学过，它是什么意思？石灰把什么看成平平常常的事？
你能来代替石灰说一说心里话吗？把这行读一读？
（3）粉骨碎身：经过烈火的焚烧，石灰石已经变成浑身雪白的石灰，人们把它浸到水里，为了把洁白无瑕的颜色奉献给人类，石灰经受了一次又一次的痛苦折磨，它怕不怕？从哪个词看出来的？浑是什么意思？你觉得这是怎样的石灰？（顽强不屈、大公无私、英勇无畏、无私奉献）谁来读这行？
（4）经历承受了这么多的磨练，同学们，石灰最终是为了什么呢？是为了什么？
教师小结：同学们，这就是石灰，为了理想为了奉献，它勇于自我牺牲。此时，你对石灰产生了怎样的情感？（钦佩、敬佩、喜爱）