教学目标：
知识：
1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。从中体会到方向的相对性。
2、会用东、南、西、北四个方位词语描绘物体所在的方位并能根据给定的一个方向确定其他三个方位。
3、了解认识指南针，会利用指南针辨认四个方向。
能力：
1、提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，发展数学应用意识。
情感：
初步体会数学的实用价值，发展对数学的兴趣。
教学重点：
认识东南西北四个方向。
教学难点：
准确判断物体的位置，初步理解方向的相对性。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新知
师：老师是个魔术师，会变魔术，你们想不想看啊？
老师能让一名同学不动，就改变位置，你们信吗？
小游戏，改变自己的方向，让位置词语发生变化。
师：两个固定的位置之间，其实还可以用另一种方法介绍，人（和物体）总是位于一定的方向和位置的。今天我们就一起来学习：认识方向。
二、合作交流，学习新知
师：老师把太阳公公请到教室里来了，你们知道太阳公公从哪个方向升起来的吗？请大家现在面向东方坐好。
师：除了知道东这个方向，你们还知道其他方向吗？怎样辨别这些方向呢？
师：若分辨不出来。教师出示指南针，指导学生根据指南针确定方向。
师：教室东南西北四个方向我们都找到啦，谁能完整的给大家说一说。
师生一起说：前面是（东），后面是（西），左边是（北），右边是（南）。
师：谁愿意到前面给大家介绍一下？
生：我的前边是西，我的后边是东，我的左边是南，我的右边是北。（该生面向西说）
师：他说得对吗？
生齐说：对。
师表示疑问：哎！我有个小问题，你们说前面是东，他怎么说后面是东，为什么不一样？
生急着举手：因为他和我们站的方向不同。我们面向东坐着，他是面向西站着。
师：刚才我们是面向东方，来介绍四个方向的。
师：如果面向西呢？你们会吗?
师：哎？刚才××说左面是北，而第二个同学说右面是北。这是怎么回事？