导入环节
师:同学们,当我们耳边响起《国歌》的时候,当我们唱着“起来,不愿做奴隶的人们……”,向着五星红旗行注目礼的时候,你有什么感受或感想?
生1:我心中升起一股自豪的感情。
生2:我的内心是激动的,豪迈的。
生3:我想起了我们民族屈辱的历史,以及不屈不挠的抗争的历史。
生4:我就想着自己要好好学习,天天向上,将来为祖国争光。(师生笑)
师:今天我们来学习伟大的革命家李大钊同志在20年代,即在我国处在艰难中的时候,写下的一篇震撼人心的文章,她同《国歌》一样激励着中国人民努力冲破一切困难,奋勇向前。
请同学们读课题,根据课文的主题,指导学生应该重读“雄健的国民”,凸现文本的豪迈气概和强烈的爱国情怀。
整体感知环节
师范读,再让学生们放声自由朗读,谈:你读后的第一感受是什么?
生1:我感受到文章透出一种强烈的雄健的精神。
师:感受深刻准确,雄健的精神在文中具体指什么精神,知道吗?
(生1作沉思状),
师:还没想好,是吧?
(生1向我微笑点头)
师:等下考虑好了再来说,好吗?(点头坐下)
生2:我从文中感受到,愈是艰难困苦,我们愈要坚强勇敢,才能战胜一切困难。
师:这也就是雄健的精神的涵义。
生3:我读到一个民族同一个人是一样的,民族的进程不可能是平坦的,人的一生也不可能是一帆风顺的,这全靠雄健的精神才能够冲过去。
师:从民族的进程联想到人生道路,都需要雄健的精神支撑。
生4:我发现本文运用一系列的比喻来说理,使文章生动起来。
师:真是慧眼识珠,从本文比喻的妙用来谈自己读后的第一感受,与众不同。
生4(急忙的):而且作者选择了一些具有民族标志性的事物,如长江、黄河、扬子江等来比喻民族精神,十分恰当。
师:评析得很到位。
……
【体验与反思环节】
1、“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?