教学内容：

北师大版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第80页。

教学目标：

1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格纸上用“数对”的方法确定位置。

2、结合具体情境，探索确定位置的方法，培养学生的理解和应用能力。

3、通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意识，体会学习数学的乐趣。

教学重点：

学会用“数对”的表示方法在坐标图上确定事物的位置。

教学难点：

在现实的生活灵活运用不同的方法确定位置。

教具准备：

教学课件，方格纸，图片。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

1、师：“同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。）

师：我们今天来玩一个找宝游戏，（请两名学生，一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中，另一名去找）

师问：“找到了吗？（生：没有）

师问：为什么没有找到呢？（生：因为不知道宝盒藏在哪个位置）

2、揭示课题

看来要想找到宝盒，必须要知道宝盒准确位置。今天这节课，老师就和同学们共同来学习“确定位置”。（板书）

二、联系生活，自主探索

1、唤醒旧知----发现问题

（1）认识第几组

这节课就把这第一列作为第1组……第八列作为第8组。

第一组的同学请全体起立。

第五组的同学请举手。

第八组的同学请向这边的同学笑一笑，打个招呼——（嗨！你好）。

（2）认识第几个

现在“组”同学们已经清楚了，那“个”呢？

请每组的第1个同学全体起立。

请每组的第3个同学拍拍手。

请每组的第5个同学向前面的同学挥挥手，

（3）认识第一组第一个

看来，“个”同学们也弄清楚了，今天谁坐在教室里的第1组第1个的位置上呢？

（4）现在谁能说出你的准确位置了？谁能告诉老师你叫什么名字，坐在第几组第几个位置上。

（师将三种形式的座号各拿出两个写在黑板上）

第3组第6个 第5组第4个 第7组第2个

这种形式座号的同学都找到自己的位置了吗？

2、探究新知-----引出数对。

（1）引出 “数对”

黑板上第3组第6个这个位置，除了第几组第几个可以确定你的位置，还有没有其它方法呢？

小组合作、探索（生：在练习本上用数字或符号表示这一位置）

指名回答：第3组第6个同学回答。

生：我是第三组第六个，写一个3、6

写出（3，6）的确简便又好写，这样我们就可以用两个数来确定位置，像这样的两个数，在数学里我们叫做“数对”，（板书：数对）

数对：它是第几组第几个的另一种表示形式，由于它是用一对数来表示一个人、一个建筑或其它事物的位置，所以叫数对。

（2）认识“数对”

1、用数对应该怎样来表示呢？

（课件显示所有已说的和练习中的数对，数对和点一一对应）

师：仔细观察这些数对所表示的位置，你能总结出用数对表示位置的方法吗？

小组内讨论、交流。（给予充分的时间，师巡回观察）

学生小结出“数对”表示的方法

先竖着数，在第几组，这个数就是数对中的第一个数，再横着数，看在第几个，这个数就是数对中的第二个数。

2、小结

数对表示方法：通常第一个数都表示竖的数，第二个数都表示横的数，通常要在两个数字外面加上（ ），中间用“，”隔开。前后位置是不能随意颠倒的。

（3）这里的3和6表示什么意思？

学生回答：（生：第3组，第6个或3是表示第3列，6是表示第6个。）

把括号里的3和6调换一下位置行不行？

（4）第3组第6个和（3，6）两种表示方法，哪种更好些？为什么？

（5）你们会用数对表示小青他们的位置吗？（课件）

①小青的座位是（ 3 ， 2 ），小敏的座位是（ 2 ， 3 ），小华的座位是（ 4 ， 4 ）。

②（1，4）表示的位置是第 组第 个，他是（ ）；

③（4，3）表示的位置是第 组第 个，他是（ ）。

④（2，3）和（3，2）作比较。再说说（4，4）表示什么意思？

3、运用数对-----表格中找位置

（1）把你的座号用数对的形式表现出来。写好之后同桌互相说一说。

请你用数对的形式来说一说。（边说边用课件演示介绍位置图）

（2）用“数对”确定在教室中的位置

①说出你好朋友的名字，让同学说出他的位置。

②说出你好朋友的位置，让大家猜猜他是谁。

三、回归生活，解决问题

1、红路部岭南路部分建筑平面分布图。

（1）说一说学校在地图上的什么位置？用数对表示。

（2）图中还有哪些建筑物在什么位置？用数对表示。

2、游乐场

（1）看，这是游乐场的平面图，你都看到哪些游乐项目了，这些项目你都喜欢吗？

（2）游乐场的地形你已经熟悉了，老师想聘你当小导游，带我在游乐场里逛一圈，怎么样？

要求：①从门口这个位置出发，最后到溜冰场。②一边带我游玩一边向我介绍游玩的项目，以及它的位置。

（3）老师现在突然有点急事要到溜冰场，选择哪条线路最近呢？

3、拓展，介绍地球经纬网知识

师：我们今天学习的知识有着更广泛的用途，下面让我们看看吧！

课件出示：在地球仪上有横线和竖线，连接南北两极点间的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线，根据经纬线可以确定地球上任意一点的位置。

四、总结

同学们，通过今天的学习

1、你学会了什么？（确定位置）。

2、怎样用数对确定位置？（先表示竖的，后表示横的；中间用逗号分开，两边添加小括号）。