教学内容：

教材第80－81页的综合练习。

教学目标：

1．熟练掌握用2－5的乘法口诀求商，进一步练习除法竖式。

2．结合情境能提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流中培养解决问题的能力。

3．在解决问题的过程中，体验获得数学知识的乐趣。

教学重点：

熟练正确的用2－5的乘法口诀求商。

教学难点：

提高用除法解决问题的能力。

教具准备：

教师准备：课件。

教学过程：

一、问题回顾，再现新知。

1.谈话导入： 上节课我们学习了用2－5的乘法口诀求商，我们继续来学习。 出示情境图：小朋友们，从图上你知道了哪些数学信息？

2.学生独立思考并解答。 找两位同学到黑板板演，其他同学在练习本上做，老师巡视。

3.反馈、矫正。

同学们看这两位同学做的对吗？ 预设：如有错误，找学生到黑板订正并说一说为什么这样做。 15÷5＝3（捆） 答：可以捆成3捆。 师：做对的同学举手，（鼓励学生的表现）做错的同学来说一说错的原因。 学生分析错的原因，想到补充。 下面来考考大家，同学们有信心吗？

二、分层练习，巩固新知。

（一）基本练习，巩固新知

1.口答：练习除数相同，被除数不同的除法练习重点关注学困生的用乘法口诀求商的掌握情况。

2．竖式计算

　

（1） 学生独立计算。

（2） 反馈、矫正：做错的指生说一说错的原因。

说说竖式每一部分的名称和所表示的意义。

被除数是两位数的竖式，商应写在哪一位，为什么？（讨论）

（二）综合练习，应用新知 1.自主练习第5题

　

（1） 指生说说图中的数学信息和问题。

（2） 学生独立列式解答。

（3） 反馈、矫正，重点说说错的原因。

2.自主练习第8题

　

（1）读图：认真看图，从图中你知道了什么？（读懂图意，解决实际问题）

（2）独立思考后做题，指两生板演。

（3）小组交流讨论：体现问题的开放性和解决问题策略的多样性。

（4）反馈、矫正。

（三）拓展练习，发展新知

自主练习第9题：讲数学故事

　

（1） 课件出示图片，引导学生充分了解画面中的信息。

（2） 结合本节课所学的数字知识编出自己喜欢的数学故事。

（3） 解决故事中的数学问题。

（4） 指生结合生活情境用本节课所学的数学知识讲故事比赛。

三、课堂总结，当堂检测。

1.教师总结：同学们这节课你有什么收获？（学生交流）

2.当堂检测：完成本课《数学新课堂》的练习题。

板书设计：

用2－5的乘法口诀求商练习

15÷5＝3（捆）

答：可以捆成3捆。