教材理解：课文通过一条线索“热闹---沉默---热闹”，三个问题，引出了三个截然不同的场景。在强烈的对比之下，孩子们在沉默中懂得了要关心父母，并学会以实际行动回报父母对自己的爱。
学习目标：
1、通过自学学生能读准文中的生字词，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、建议、惊喜、表达、烦恼、享受等词语。
2、通过朗读，学生感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 3、比较朗读中，体会人物的神态，动作进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语句子。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：为什么说沉默是可贵的？
教具准备：生字卡片 教学挂图 多媒体
课时划分：
两课时
第一课时
师：出示教学挂图，看看上面画了什么？
一群小学生兴致勃勃地举着手，好像在回答什么问题。
生：同学们很高兴、兴奋------
师：谈自己生日有关的事情，所有的孩子都在快乐地交谈，谈的-------
师：你们看你最想学哪个字？怎样最快记牢？
生：我喜欢学“贺”，加+贝。我喜欢学“婆”，波+女。我最喜欢-------
师：你能用几个词语说一段话吗？
生：我向外婆祝贺她的生日。---------
第二课时教学目标：
1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。
教学过程：一、导入新课
师：上节课我们学了生字词，这节课继续来学习《可贵的沉默》的课文。
师：课文中的老师向同学提出了什么问题？爸爸妈妈知道你的生日在哪天吗？
师：同学们为什么能“异口同声”地回答？谈到自己的生日孩子们的表现是怎样的？
生：骄傲地举手。
读悟：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
师：请一个学生读第9自然段。从热闹的场面中大家体会到了什么？说一说。
师：你们过生日的时候，你们的爸爸妈妈一定会给你买生日礼物，向你祝贺或带你去郊游，从中你体会到了什么？
自由读10—15自然段思考：孩子是在情况下沉默的？
师：当提到父母的生日的时候，同学们的表现是怎样的？
生：读悟：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
师：比较：刚才孩子们热情高涨，积极踊跃，现在怎么变成这种样子了呢？老师期待他们回答，可是他们此时，目光躲开了老师的眼睛，好像犯了什么错误似的，他们在想什么？
生：他们在想怎样才可以知道父母的生日/我用什么方法知道父母的生日------
感悟：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们-----他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
美读：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
读悟：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
补充句子：
师：这一片沉默给了孩子多大的享受啊！他们懂得了_______________
生：他们懂得了回报父母。/他们帮妈妈做家务-------
师：一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了__________
默读15、16自然段（回答问题）
师：这一片沉默给了我多大的享受啊！因为我的学生_____________________
看视频《孝敬父母》
师：看完视频后，你想说些什么？
生：爸爸妈妈您们辛苦了！/爸爸妈妈我爱您们。
小练笔：
师：你想对爸爸妈妈说些什么？