抓重点词句理解课文内容。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
三、教学难点
理解达尔文喜欢小动物的词句。
四、教学过程
（一）引入。
1．板书课题，齐读课题。
2．交待学习任务。
这节课我们要理解课文中的重点词句，读懂课文内容，还要有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
（二）听老师范读课文。
（三）逐段学习课文。
1．学习第1自然段。
（1）指名读第1自然段：想一想：从这段中你知道了什么？
（2）指名说一说。
一百多年前，英国有位科学家叫达尔文。
（3）齐读这一段。
2．学习第2自然段。
（1）自己读这段，数共有几句话。
（2）读第一句，理解“野外”一词。
“野外”指田野，城外。
（3）指名读第二句，“都喜欢”说明什么？说话练习：达尔文喜欢鸟、鱼、虫。还可以用哪个词概括起来说？达尔文喜欢小动物，天上的，地上的，水里的他都喜欢。
（4）从哪儿看出达尔文喜欢小动物呢？指名读第三句话；理解“不捉弄”，“从来”和“观察”。
（5）指名读第2自然段；想一想第2自然段的内容，弄清三句话之间的关系。
（6）练习背诵这一自然段。
3．学习第3自然段。
（1）指名读这一自然段：想一想：哪句话最能说明达尔文喜欢小动物？（他站住了，仰着头仔细观察。）“站住了”是被鸟儿吸引住了，对鸟产生兴趣。“仔细观察”站在那里认真地看。想象一下：他观察什么？
（2）小声读课文，边读边想象。
4．学习课文第4段。
（1）小声读这一段，写出最能表达达尔文喜欢小动物的一句话。
（2）读出你画的句子。（第一句）
想一想：为什么说达尔文像一根树干？
看图说一说：
达尔文穿的外衣是什么颜色？树干呢？达尔文外衣的表面什么样？树干呢？达尔文站在那儿怎么样？树干呢？
综色的外衣，粗糙的外衣表面，一动不动地站立在那里，所以像树干。
（3）指名读出描写小松鼠的句子。
（4）有感情地朗读第4段。
5．学习第5段。
（1）自己读一读这一段，想一想应当用什么语气朗读这一段。
（2）有语气地朗读给大家听。要把妈妈可急坏了的语气表达出来。多指几个同学读一读。
（3）展开想象：小松鼠会对妈妈说什么？
6．学习第6自然段。
（1）齐读这一段。
（2）联系上文，说一说达尔文怎样喜欢小动物的？
（3）理解课文最后一句话。这句话是针对着松鼠妈妈的话说的。
第三课时
一、教学目标
（一）有感情地朗读全文，进一步体会达尔文喜欢小动物，认真观察小动物的情、行，从而激发学生自己观察小动物，爱护小动物的情感。
（二）进一步熟背课文第1、2段。