(一)导入:
同学们,广袤的宇宙就像我们的日常生活一样,常常发生碰撞事故。人类发射到太空中的废弃卫星和发射物碎片,形成了大量的太空垃圾,对今后的航天发射带来巨大威胁。为人类今后在宇宙中遨游时,有一个干净、美丽的太空,科学家们正在研究开发各种各样的“太空清洁工”。这节课,我们就来学习《太空“清洁工”》
(二)初读课文。
要求:轻声读课文,想想你读懂了什么?
1、学生自由读课文。
2、指名交流。读了课文,你有什么收获?
(三)学习课文第四节。
1、出示学习要求:
(1)读一读:把这段话读正确、流利。
(2)圈一圈:太空垃圾有什么危害,课文中把它比做什么?
(3)划一划:太空“清洁工”是怎么样的?
(4)写一写:太空“清洁工”有什么用途?
2、学生按要求学习。合作讨论。
3、交流反馈。
4、交流你所知道的太空知识。
(四)复述课文。
现在,你是太空“清洁工”。如果你是太空“清洁工”中的一种,你会怎样向大家介绍你自己?
学生自由准备。要求:说清楚太空“清洁工”的特点和用处。
指名学生复述,评议。
(五)迁移运用,拓展激情
1、 过渡,设疑:
太空“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”,看着这个词语,你有什么想说的吗?
2、 迁移运用
(1)师:是啊,虽然太空“清洁工”造价不算太贵,但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”,还是不合算呀!同学们,你们就是未来的科学家,你们打算研制怎样的太空“清洁工”呢?它有什么特点?又是怎样工作的呢?请把你的设想写下来,注意说明方法的运用和用词的准确生动。
(2)交流,教师注意倾听,表扬或纠正。
(3)教师小结:同学们,我们运用说明方法向大家介绍了自己设计的太空“清洁工”, 真会想象,希望大家努力学习,长大后争取实现梦想!
3、 拓展激情
师:告诉大家一个好消息,科学家们在这项研究中已经有了很大的突破,瞧,(课件出示图片资料:“空间工友”、 “激光扫帚” 、“太空风车” 、“太空牧羊犬”等最新太空“清洁工”。)
结合图片,教师穿插简介,激发学生学科学的热情。
4、借助板书,总结课文
板书设计:
太空“清洁工”
太空垃圾: 失控、快、久 (危害大) 打比方
“清洁工”:看 靠 抓 (本领大) 列数字
减速 降低 烧毁
(六)课堂作业设计
1、航天器在太空飞行最怕什么?
2.太空垃圾是怎样产生的?
3.课文应用的最主要的说明方法是什么?举例说明。
4.你还能想出什么好办法来清理太空垃圾呢?