设计意图：我要努力让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。让“兴趣”引领课堂、让“问题”引导思维、让“创造”激励学生，让他们从中获得探索的快乐，并体验成功的喜悦。

成功之处：

1、 利用表情动作教学法，激发学生学习英语的兴趣

在教学本课的新单词hungry,thirsty,fulljfy ,我通过各种表情和动作让学生从我的表情和我的动作中去想每个单词的意思。学生一下子被吸引住了，激发了学习的兴趣，使他们很自主地兴趣盎然地参与到了课堂教学之中，从而达到乐学、好学、善学之目的，很大地提高了课堂效率。

2、注重方法渗透，引导学生自主探究

我在设计这堂课时，穿插了学生都比较喜欢的英文歌曲和Chant，在Chant中让学生快乐的去学习和理解这些单词，让学生大胆地说出英语。然后再安排 “Group Work”、“Pair Work”等形式让学生学会灵活的运用这些知识。通过多媒体直观有趣的画面，科学性地、创造性地设计问题的情境，进而激起学生思维的火花，让他们带着兴趣去学习。通过练习题的完成，保证了全班每个同学都有较多的参与机会，也给了每一位同学展示自我的一个平台。培养了学生的自信心，同时也激发了学生的表现欲。

不足之处：

在本节课的教学中还有些不足之处。比如在教学对话时，虽然是让学生边思考问题边听课文录音，在学生们回答完问题后，教师应给学生多领读几遍课文，而在此环节有点过于仓促，没有开始设想的那么好。因此在今后的教学中应继续学习、继续努力，使自己不断提高。