教学内容：
教材第28～30页例5、6及“做一做”，练习七第1～4题。
教学目标：
1．使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。
2．培养和提高学生的计算能力。
3. 使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重难点：
初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。
教具准备：
挂图
教学过程：
一、复习引入
1、口算
28÷2= 240÷8= 36÷3= 84÷7=
32-0= 48+0= 0×2= 3×0=
0×9= 8×0= 0+25= 29+0=
2、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。
2）292 6）358 7）2147 5）605
3、出示：14、104、140。
提问：0在后面两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么？
二、快乐体验，学习新知
1、出示教科书第28页的主题图。
让学生用自己的话叙述四幅图。
教师：四个西瓜，孙悟空打算怎么分？而猪八戒是怎样分的？那还剩多少个西瓜？平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎样分？什么都没有怎样表示？
如果列算式，该怎样列算式呢？
0÷3等于多少？说一说你是怎样想的？
汇报：（1）根据刚才分的情况发现0÷3=0
（2）根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几的？就想哪个数和3相乘得0？
因为0×3=0，所以0÷3=0。
2、练习：完成教科书第28页的“做一做”。
0÷2 0÷4 0÷5
学生在小组内交流，说说你是怎样想的，鼓励学生多思考。
总结：0除以任何不是0的数都得0。
3、出示例题6
（1）要求：李思平均每月用电多少千瓦时，该怎样列式？
学生列式：309÷3
让学生列竖式，问：你想怎样计算，自己试着算一算，看一看计算过程中发现什么情况？
讨论：除到十位时是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？为什么？这个不写行不行？