师：这高高的围墙，这无情的告示牌，这伤人的叱责，伤害了孩子们，也给巨人带来了什么？请大家自由读第6、7自然段。
（生自由读。）
生：巨人的花园里没有春天了。课文这样写：“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：‘今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……’”
师：而此时此刻，围墙外是什么模样？
生：（读）“春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。”
师：这两句话该怎么读才能读得有味道？
生：写村子春天的句子应该读得开心些，其他句子不那么开心。
生：前一句声音可以响亮些，后两句低沉些。
师：来，自个儿练练。
（生自由练读后汇报，师指导。）
师：那么，发了第二次火后又有哪些神奇的变化？
生：刚刚还是草翠花开、阳光明媚的花园，马上鲜花凋谢、树叶飘落，又被冰雪覆盖了。
师：这变化有多快？哪个词语告诉我们？
生：“与此同时”。
师：这里的“此”指什么？
生：指孩子们听了巨人的训斥后，纷纷逃窜。
师：多么神奇的一幕啊！在孩子们纷纷逃窜的同时，阳光不见，草翠花开消失，取而代之的是——
生：（读）“鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。”
师：当“村子又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢笑”时，巨人的花园却——
生：“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。”
师：当围墙外草长莺飞，孩子们个个“忙趁东风放纸鸢”时，巨人却——
生：“巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：‘今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……’”
师：当围墙外花开花落，“儿童急走追黄蝶”时，巨人还是——
生：“巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：‘今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……’”
师：这省略号中的一个个小圆点，分明就是巨人在寒风中的声声叹息啊。让我们再一起读读巨人内心的痛苦。（生读）