冀教版三上数学教案：《转盘游戏》

教学环节

教学预设

一、活动准备

1．教师讲话提出玩转盘游戏，出示转盘，让学生观察，了解转盘的结构。

师：自从上节课我们进行了摸球游戏后，很多同学都对老师说想在玩一些游戏。这节课老师就满足大家的愿望，我们再一起来玩一个转盘游戏。

出示教学挂图

2．讨论一下：指针停在哪个区域，判断一下停在哪个区域的可能性大。

师：请同学们仔细观察这个转盘，看看上面都有些什么？

学生通过观察会发现在转盘的上面有指针、红色区域、蓝色区域。蓝色的区域大，红色的区域小。

二、游戏活动

1．进行转盘游戏。一个人一个人的来，先猜，再转，其他同学进行纪录。

师：请同学们在小组中先猜测一下如果转动指针，那它会停在哪个区域？

学生可能会提出以下猜测：

●停在红色区域。

●停在蓝色区域。

●停在两个区域的可能性都有，也许会停在红色区域，也许会停在蓝色区域。

2．交流、整理统计的结果。

师：我们的猜测对不对呢，现在我们就一起来验证一下。全班每位同学都来转一次。我们用画正字的方法记录转的结果。每位同学上来转时，都要猜猜自己可能转到哪儿？

三、描述、分析结果

1．观察统计的结果，交流自己的发现。鼓励学生用自己的语言描述统计结果。通过讨论，使学生亲身体验到蓝色区域大，指针停落的次数多。

师：谁说说你统计的结果？提醒学生不要忘了统计自己。

师：请同学们仔细观察我们完成的统计表，你发现了什么？用自己的语言描述下这个结果。

●指针停在蓝色区域**次。

●指针停在红色区域**次。

●指针停在蓝色区域比红色区域的次数多。

●指针停在蓝色区域的次数比停在红色区域的次数多**次。

2．讨论：为什么停在蓝色区域的次数多，停在红色区域的次数少？

师：谁能说一说为什么停在蓝色区域的次数比红色区域的次数多？

学生可能会说出：

蓝色区域大，红色区域小。所以指针提在蓝色区域的几率比红色区域的几率高。

师：对，区域越大指针停的次数会越多，反之则会减少。这说明区域越大指针指的次数会越多，反之则会减少。