“ 班主任在学生全面健康的成长中，起着导师作用。”要做学生健康成长的指导者和引路人，当好学生的“导师”，促进
学生全面健康成长，班主任必须讲究艺术，加强自身修养，做一个具有良好人格和个性，有深厚文化素养的无愧于党和人民的人类灵魂工程师。那么如何当好学生的“导师”呢？
一、 多一份慈爱
大多数学生对老师都是敬畏与惧怕的，他们有很多话都不敢和老师说，也不敢在老师面前表露自己的真实情感，其中最怕的就是班主任。班主任就要善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界，并及时与学生沟通和交流。当学生生病是，送上轻轻的问候、柔柔的抚摸，履行妈妈的职责；当学生失意时，给予热情的询问、细心的剖析，当一回心理医生；当学生成功时，奖给学生欣赏的目光、鞭笞的话语，慈祥的爸爸；当学生失败时，捎去安慰的眼神、鼓励的话语。即使在学生表现很一般时，也要多和学生交谈，拉拉家常，扯扯学习，放下架子，做学生的朋友。老师一道友好的目光、一个鼓励的眼神、一生亲切的呼唤、一句热情的赞扬都会让学生如沐春风。
班主任的这份爱对处在发展中的那部分学生尤其要给予更多关注，他们就像河中的砂子，因为我们还不具慧眼，没有发现他的闪光点。作为教师，我们要摘下有色的眼镜，戴着放大镜，去发现学生的闪光点，长期坚持，你也许会惊奇地发现，裹着污泥的砂子竟是一粒金砂。
二、来一点幽默
幽默是智慧的表现，它能充分展现一个人的人格能力。幽默感是一个民族文化水准的标志，幽默绝不是哗众取宠，更不是低级趣味。审时度势，在现代这个人们日益青睐口才，崇尚幽默的高尚社会里，幽默感也应在教师的语言修养中占据特殊的地位。幽默不仅能表达一个人的思想感情和立场观点，而且还具有巧妙的教育作用，是教学中不可多得的“开心果”。幽默的语言用语正面教育胜过无数空洞的说教，用于批评则胜过简单粗暴的斥责。幽默是在不伤害他人自尊心的前提下，使其明辨是非，从而达到教育人的目的。寓教于乐，在不失教师威严的同时，对一些问题“幽”它一“默”,可起到意想不到的效果。不但不伤害学生的自尊心，更能使其明白其中的道理，而且气氛轻松自如。那么如何将幽默融入教学中呢？下面就举几个我在工作中的幽默事例：