《长相思》一课反应的是边塞军旅的思乡佳作。在教学时，我开始以学生赛思乡诗导入课题，激励学生学习古诗词的兴趣。在教学中注重培养学生自主学习的能力，采用多种教学方式引导学生学习课文。在整个教学中注重培养学生读的多样性，在读中引导学生与文本对话，与作者对话，通过读中生情、读中感悟进一步体会作者，感知诗意，充分调动了学生自主学习的能动性，整个课堂气氛活跃，学生参与学习的热情高涨。虽然，这节课教学很成功，但对于农村的孩子来说，语言表达能力和概括能力还不够理想，所以，在归纳诗意时，表现很不是很大胆、很流畅。