教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一种新笔画。
3．体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重点、难点：体会三个小伙伴互相配合，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学准备：课件
教学时间：四课时
第 一 课 时
教学目标：正确、流利、地朗读课文，了解课文主要内容，掌握本课部分生字。
教学过程：
一、提示课题。
1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。
板书课题。
2．读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？
4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、初读指导。
1．看图读故事开关和结尾。
（1）看图读开头。
①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：小野猪 小袋鼠 小象
指名读、齐读。
②从图上能看出它们干什么吗？
③所以故事第一句话就告诉我们——
出示第一自然段的文字投影。生字“同”用红色标出。
a指名读，齐读，指导读好句中停顿。
b指导感情朗读。
“一同”上山栽树还可以怎么说？
（指图）你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！我们高高兴兴地来读这句话。
分组读，表演。
(2)看图读结尾。
①映示投影片2，问：这幅图上画的什么？
②出示课文最后一个自然段。
指导认识用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳”。
a“啦”在句子末尾，读轻声。教师示范读，学生齐读。
b指名读“拉”和“啦”。同桌动作演示。
c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？（引导学生注意偏旁部首）
指导感情朗读。
指名度读，强调要读出三个小伙伴十分高兴的语气，而且形之于色。
评议后分男女生读。
②出示下列词语，开火车读。
不要紧 嘴巴 鼻子 拱 把 就
3、指名读第二至五自然段，相机指导。
三、指导写字。
1．指名读：同 拉 么
2．根据笔顺提示集体书空。
3．教师范写生字，学生观察字形结构，笔画。
4．学生在《习字册》上描红。临写。
四、课内作业。
1．用“一同”说一句话。
2．熟读课文。
第二课时
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学过程：
一、导入
1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。（出示词卡，学生认读）
2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）
二、新授
第1自然段
1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。）
谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗？
可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难？（板书：困难）
3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出示困难，读。
第2自然段
1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很-----着急。（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）
2、这时，小野猪马上说话了。（板书：说）
（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）
出示句子，指名读，齐读，加动作读
3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）
（学生读）（出示句子）指名读，齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？
想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）
加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结，完成板书贴
5、齐读第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢？
2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。
3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。
4、齐读第3段
第4自然段
该种树了（出示句子）读，加动作读
第5自然段
1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？
2、学生自学第5段，想怎么完成板书。
3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。
4、齐读
第6自然段
1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读
2、看他们在跳舞呢（出示动画）
3、我们一起来吧。边跳边读。
三、总结
树种好了，你认为是谁的功劳？
四、表演
你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！
小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。