语文A版五上：《新年来了》教案（1）

集 体 备 课

个性修改

一、板书课题，导入新课

1、教师板书课题，快乐地读一读题目：同学们，日子一天天过去，新年就要到来！高兴吗？快乐地喊——（生读：新年来了）。

2、过新年，使大家盼望的节日。为什么呢？

3、是呀，新年里大人们欢喜，孩子们欢喜，大家都打扮得漂漂亮亮的，家家户户的门、窗户都亮起来了。请同学们带着这份快乐自由的心情读一读诗歌《新年来了》。

二、整体感知，检查生字

1、学生自由朗读诗歌。要求：

（1）借助拼音自读生字，把诗歌读准确、读流利。

（2）读出诗歌的韵律美。

2、集体朗读诗歌。

3、认读生字词语：

字音上：“槌”是卷舌音，“恼”的声母是“n”。

字形上：“槌”是左右结构，“恼”与心情有关系，注意和“脑”区别。

读一读词语：

山坳芬芳舞蹈抚摸俊俏鼓槌红日高照智慧 燃烧烦恼虚度兴奋肩膀

初步有感情地朗读诗歌。

三、学习第一节诗歌，体会快乐

1、教师范读，其他倾听。

2、指名反馈：新年快乐地向我们走来，你从第一节诗的那些地方感受到了快乐？

（画面一：乘着马车，丁丁当当当地翻过山坳……

画面二：捧着红梅，哈哈地欢笑……

画面三：吹着银笛，欢快地舞蹈……

画面四：抚摸绿树，打扮得更俊俏……）

3、抓住排比句式，有感情地朗读。

4、拓展想象：新年还会做什么？请同学们仿照诗中的排比句式说一说。

5、小结：多么美妙、神奇呀！新年会唱歌、跳舞，她用自己的欢乐感染了我们，让欢乐在世界的每一个角落传递。

6、有感情地朗读第一节诗歌。

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们不仅再次感受到了新年的美丽，还感受到了新年带给我们的快乐。下节课我们继续学习。

五、布置作业

1、抄写本科生字词语。

2、有感情地朗读诗歌。

板书设计：

18、新年来了

快乐 热闹 希望 美好

集 体 备 课

个性修改

一、复习，导入新课

1、教师出示本课生字，指名读一读。

2、初步有感情地朗读诗歌。

3、同学们，万紫千红的春天装扮了我们的世界，送来了新年的爆竹声，新年里，到处呈现出的是怎样的一番景象呢？每个人新的一年又会作何打算？今天，我们继续学习诗歌。

二、学习诗歌第二节，体会新年的热闹

1、指名读第二节，其他倾听，想象画面。

2、指名反馈：你们的脑海里呈现出怎样的画面？

3、小结：新年的景象虽然年年见，但听了同学们的描述，老师忍不住又想去看一看。

4、你能用一个词形容自己看到的画面吗？

5、有感情地朗读这一节诗歌。

三、继续学习诗歌，提升主题

导：同学们，新年带给我们的不仅是欢乐和热闹，她还带给我们对新的一年的希望和美好的向往。请同学们朗读三、四两小节诗歌。

（一）、教师出示要求，学生自读诗歌

1、画出不理解的句子或词语，和同学讨论。

2、和同学交流在过去的一年里自己学会了什么，作了什么有意义的事。

3、想一想自己在新年的打算。

（二）集体反馈

1、指名反馈不理解的诗句：

（1）“让小伙伴采来火种，今年的希望之花就会燃烧，不管智慧藏在哪个角落，都会被我们找到！”

A、问：这里“火种”指什么？你们新的一年的希望和打算是什么？

B、小结：只要有希望就会奋斗不息，就会觉得生命充满力量。

C、坚定地、憧憬地朗读。

（2）“昨天的那些烦恼，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵说的悄悄话，大家都能猜到！”

A、“昨天的那些烦恼”可能是什么？

B、新年知道每一个孩子的优缺点以及秘密，她会在大家的耳朵边说些什么呢？

C、小结：同学们，你们静一静，听，新年也在你们的耳边说悄悄话呢。新年和你说了什么?

（3）“去年我们没有虚度，所以脸不羞红心不焦。”

A、指名说说“虚度”的意思。

B、指名说说去年你没有虚度，你学会了什么，做了什么？

C、今年，你又有什么打算呢？

2、有感情地朗读最后一节诗歌，总结升华。

（1）一年之计在于春，新的一年是新的开始，你们都有自己新年的蓝图，那么应该怎样做，才能实现你们心中的蓝图呢？请大家一起朗读诗歌最后一节，你们一定能从中受到启发。

（2）指名反馈：怎么做？诗句中有一个词语进行了概括。

（3）指名说说对“紧紧拥抱”的理解。

（4）有感情地朗读这一节诗歌。

（5）小结：是呀，祖国的未来，世界的未来，都是你们的，美好的未来等着你们去创造，你们必须从现在做起，为实现自己的远大理想而努力。

四、课堂总结

同学们，日历为我们掀开了崭新的一页，你们做好了迎接新的每一天的准备了吗？行动起来吧，让我们一起追求美好的明天，让我们共同努力创造属于我们自己的世界。

五、布置作业

1、有感情地朗读诗歌。

2、试着把自己新年的希望写成一首小诗。

板书设计：

18、新年来了

快乐热闹 希望美好

……

（珍惜时间 拥抱生活）