教学目标:
1、复习两位数乘除法,会对结果进行估算。
2、会用计算器进行检验。
3、在探索中激发学习兴趣。
重点难点:
会对结果进行估算。探究估算的方法
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、新课导入
师:数学宫里有很多有趣的数学题,欢迎聪明
的你到数学宫来做客。
师:你能编出那些题目呢?计算前先估一估,哪一题的得数最大?哪一题的得数最小?你是怎样想的?
生:98×43
生:98×34
生:84×38
。。。。。。
小胖:我也编了几道题。出示小胖的题目
93 ×84 39×48
师:通过计算你发现了什么?
生:93×84 的 结果大
39×48的 结果小
师:怎样比较两个算式结果的大小呢?
生回答交流
师小结:可以先把两位数估成最接近的整十数
进行计算,再对所得的积进行比较。
二、新课探索
探究一
师:在4张卡片能编出的所有题中,哪一题的得数最大?你是怎么知道的? (突出估算作用)
学生计算,交流汇报
师小结:在相同的4张卡片中,两个因数相差越小,积越大
(2)哪一题的得数最小?你是怎么知道的?
38×49 39×48
学生计算 讨论交流
师小结:在相同的4张卡片中,两个因数相差越大,积越小。(突出估算作用)
师:我们在数学宫闯过两关,下面我们接着闯关。
探究二
师:在数字卡片9 7 2中任选一个数字填入方框内,组成除法竖式,并估计商分别是几?想一想,这些商有什么共同点?
298÷39=7…25 298÷37=8…3 298÷32=9…10
师:为什么方框里无论填几,商都是一位数?
生讨论交流
师小结:方框里无论填几,除数3
总比被除数298的前两位要大,所以商总是一位数。
师:我们已经闯过了三关,下面我们接着闯关。
三、课内练习
练习一:学生估一估,然后再算一算,看两者是否一致。
师:说说你是怎么想的?
练习二:竖式计算,并用计算器检验
学生独立完成题目
练习三:学生独立完成,交流计算结果。
练习四:递等式计算,并用计算器检
学生独立完成,交流如下
149 + 55×24
=149 + 1320
=1469
65 × 35 - 1668
=2275 - 1668
=607
3264 ÷ 8 × 70
=408 × 70
=28560
课后小结
四、本课小结
计算的时候要仔细认真,要养成验算的好习惯。
课后习题
五、课后作业
课本66-68页,练习册49-51页。