教学内容：

P4、5页

教学目标：

1、能从具体的情境中获取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，体验计算方法的多样化，并能够准确地进行计算。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

养成教育训练点：

体验小组交流的乐趣，在学习活动中获得成功的体验。

教学重点：

掌握笔算连减竖式的计算方法。

教学难点：

列竖式计算连减法。

教学过程

一、谈话导入

秋天来了，小朋友一起去秋游，呈现情境图。

二、探究新知

1.学生看图收集数学信息。

2.学生提出问题，解决问题。

问：两队都上船后，船上还有多少个空座位？

小组合作，讨论解决方法。

小组展示计算方法。

（1）90-45-25=

用不同的方法计算结果。

总结连减算式的计算方法：先计算前两个数的差，在减去第三个数，得出结果。

（2）45+25=70（人） 90-70=20（人）

学生讲清楚思考方法，同桌互相讲。

通过上面的两种方法，让学生体验同一问题有不同解决方法的数学思维。

3.学以致用

学生独立思考第4页“乘车”问题，对有困难的学生，老师作适当引导。

三、巩固练习

练一练中1、2、3、4题，生独立完成。

集体校对、订正。

四、小结

回顾整节课，学生总结出连减算式的计算方法，得出同一个问题有不同解法的结论。

板书设计

秋游

两队都上船后，船上还有多少个空座位？

答：还有20个空座位。

教学反思

课堂前10分钟，我让学生自学课本中的知识，然后小组汇报自学效果，虽然汇报结果不是很理想，但是我觉得对二年级的小朋友来说，自学能力有待提高。这也是我这节课以及今后课堂教学中想获得的成绩。