教学目标

1．通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。

2．通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。

3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。

教学过程：

一、引导学生看图说图意（排队买票，也可说5个人排队买票，他们很遵守公共秩序，孩子还可能说我去购物也要自觉排队，这时教师对孩子的想法要进行表扬进行鼓励。）

二、教师说：穿黄裙子的阿姨排…。教师不要把话说完，把机会留给学生，学生可能会接过话尾说：第1。这时，再让学生连起来把话说完整：穿黄色裙子的阿姨排第1。若孩子不会接话，教师可以把话说完，这时不要让孩子学着说，而是直接说下一个：背包的阿姨排…。这时，学生有“排第一”的提示，有可能会接话尾。若不会，机会要继续留着，事不过三，孩子会学的可能性就大大增加了。“过三”也不会，机会还要制造，功夫不负有心人。说话时，要把人的身份定义清楚：小朋友排第3，警察叔叔排第4，还有一位叔叔排第5。

师：请学生说一说

学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。

师：学生在方框中填上数。

（通过说图意和填数，学生初次感知到，自己填的数是表示“第几”。）

三、师：穿红裙子的阿姨已买好票走了，后面的人依次上前，这时，有几个人在排队？这时谁排第一？小朋友排第几？小朋友后面两位叔叔呢？继续想：背包的阿姨也买好票走了，后面的人依次上前，这时，有几个人在排队？这时谁排第一？小朋友排第几？小朋友后面两位叔叔呢？还可以让孩子说到完：最后一位叔叔买好票走了，就没有人了。（学生可能要发现“0”了。）

四、练习

（1）18页第2题：一张“全家福”照片，说出小朋友和她妈妈在照片中的序号。还可利用这张照片，提出有关基数和序数含义的其它问题。如：“照片中一共有几个人？”、“从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸各排第几？”。

（2）22页第7题：用学具卡片进行练习，孩子边摆边说“红花摆在第几”。

3）22页第9题：通过圈一圈、涂涂色等活动区分几个和第几个。

五、《课时特训》