教学目标：
1.通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
2.能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
3.通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。
4.让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
重点难点：
能区别几个和第几个，并在实际生活中运用。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
师：今天老师先和小朋友们做一个游戏，“我说你做”：请第一小组第三个女生起立，请第四组第一个男生举手，请第二组起立，请第三排同学起立。
刚才老师说到“第几组、第几个、第几排”，今天我们就来学习“第几”的知识。（板书课题）
师：“第几”在生活中我们经常用到，比如说排队的时候，谁能举例说说什么时候需要排队？
生：
1.放学的时候我们要排队。
2.去水房洗手的时候我们要排队。
3.喝奶的时候要排队……
师：是啊，我们喝奶、吃饭都要排队去取，乘公交车也要排队买票。
那你们知道为什么要排队吗？
生：在进教室、放学、吃饭……的时候，如果不排队，大家挤来挤去会很乱，容易出危险。
师：对啊，在很多时候我们要遵守公共秩序，自觉排队。
二、创设情景，感知新知
1.观察学生排队，感知序数含义。
师：你们会排队吗？现在老师请几个小朋友上来排排队，好吗？
（1）师：请5个学生排队（直排）
师：老师一共请了几个小朋友上来排队？
生：一共有五位小朋友。
师：（出示课件）谁排在第2个？这里的第2个指几个人？排在第5个的是谁？这里的第5个又指几个人？
师：不管是第2个，还是第5个都是指一个人。
师：（出示课件）排在前2个的是谁？前2个指几个人？排在后4个的是谁？后4个指几个人？
你们能照样子提问考考小朋友吗？谁敢来当小老师提问呢？（指名当小老师提问，评价）
（2）联系生活拓展：请前面1生回座位。
师：前面谁排第1？现在呢？这时剩下几人在排队？XX排第几？他前面有几个人？后面呢？（生结合具体情境回答。）
师：小聪到动物园去参观，他正在排队买票。请认真观察画面，说说图中有哪些人？一共有几个？
生：图中有穿蓝裙子的阿姨，有警察阿姨，有叔叔，有聪聪，有挎包的阿姨。一共有5个人。
师：聪聪排第二，那么第一是谁，第三是谁……？
生：蓝裙子阿姨排第一，拎兜的阿姨排第三，警察阿姨排第四，叔叔排第五。
师：聪聪排第二，他前面有几人，后面有几人？
生：聪聪排第二，他前面有1人，后面有3人。
师：你们能照样子提问考考小朋友吗？谁敢来当小老师提问呢？（指名当小老师提问，评价）
生：警察阿姨前面有几人？后面有几人？他排第几？……
三、间休
儿童舞蹈数数歌。（视频引导，师领操。）
四、 巩固练习
1.做一做1.2.观察动物领奖，进一步理解序数含义。
师：聪聪来到动物园，动物们刚刚进行了一场比赛，看看他们的成绩吧！
生：小象排第三，小狗排第一，小猪排第二。
师：你能按第一、第二、第三的顺序来说说吗？
2.（出示课件）师：这是小红一家人的全家福。一共有几人？从左数，妈妈排第几？
生：全家福一共有5人，从左数，妈妈排第5.
师：这里的两个5表示的意思一样吗？
生：不一样，一个表示的是数量，另一个表示的是顺序。（板书：顺序）
师：你还能照这个样子提出其他问题吗？
生：从左数，奶奶排第几，从右数，奶奶排第几？
生答：从左数，奶奶排第四，从右数，奶奶排第二。
师：问什么奶奶会有两个不同的位置？
生：因为数的方向不同，顺序就发生了改变。
3.练习四第一题。
师：你看到了什么？请动笔把左边的4只小鸟圈起来。
生动笔画。学生到白板前演示。
师：从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。学生白板前演示。
4.小游戏：快快乐乐出教室
师提出要求，学生去做。
请第一组前5个小朋友先走出教室。
第5组后3个小朋友出教室。
每组从前数第2个小朋友出教室。
剩下的看看自己是第几组的第几个，和自己的好伙伴说一说后再离开教室。
家庭作业：看看可以用几和第几帮助我们数什么？自己试着数一数。