教学内容：
五（上）P31
教学目标：
1.通过观察、比较、计算等方法，理解平均数含义。
2.引导学生探索求平均数的一般方法。
3.理解平均数的特征，体验平均数的价值。
教学重点：
理解平均数的含义。
教学难点：
理解平均数的特征。
教学过程：
一、谈话引入
二、探究
1.平均数的意义
出示：某工厂两个生产小组进行制作海宝比赛。
每位工人1时加工情况如下:
第一组
| 姓名 | 张强 | 景小丽 | 王红 |
| 数量（个） | 7 | 8 | 6 |
第二组
| 姓名 | 董燕 | 赵勇 | 林伟华 | 刘艺 |
| 数量（个） | 3 | 7 | 4 | 10 |
1）你认为哪一组工人获胜？
2）比总数公平吗？怎么比比较合理？
3）你有什么办法能知道平均每人加工的个数？（揭题：平均数）
a.用“移多补少”（根据学生的回答演示课件）
b.列式计算
（7+8+6）÷3=7（个）
（3+7+4+10）÷4=6（个）
4）观察：6是哪个工人加工的个数？
5）归纳：在人数不相等的情况下，比哪一组的成绩好，一般比平均结果比较公平。
2.平均数的概念 出示条形统计图：“上海世博会9月1日至9月5日参观人数统计图”。
1）尝试计算
2）观察交流：什么是平均数？
3）归纳：将一组资料中数值的总和除以这组数值的个数，所得到的数叫做这组数值的平均数。
3.平均数的计算方法：平均数=总和÷个数
4.平均数的特征 出示“10月1日至10月5日参观人数统计图”
1）估计平均数
2）计算、交流、分析
3）观察讨论：观察一下这几个平均数，你发现了什么？ 归纳：也就是说，一组数据的平均数，它的大小是在这一组数据的最小值与最大值之间。
4）思考：9月份5天的平均数代表什么？是某一天入园的人数吗？你怎样理解这个数？10月份的呢？这两个39万人的意义相同吗？
归纳：所以说平均数并不代表某一个具体的数量，它指的是一组数据的总体水平。
4.小结：通过刚才的学习，
我们知道了什么叫平均数，也知道通常情况下可以用总和除以个数来计算平均数，一般情况下，一组数据的平均数，它的大小是在这一组数据的最小值与最大值之间；平均数并不代表一个具体的数量，它指的是一组数据的总体水平。
三、巩固
1.判断
（1）十一长假各天入园人数：25、39、44、43、43、30、22（万人），小胖计算了长假7天入园的平均数：21.9万人。 （ ）
（2） 世博上海馆礼仪小姐的平均身高是168cm，其中某一位礼仪小姐的身高不一定是168cm。 （ ）
（3）8月份世博园内平均气温31度，9月份平均气温27度，所以八月每一天的气温都要比九月每一天的高。 （ ）
2.有一篮子鸡蛋，每个鸡蛋的重量如下：56g,55g,54g,58g,55g,53g,54g.这篮子鸡蛋平均一个有多重？（先估再算）
3.分析：某工厂甲、乙两车间工人某月工资情况
| 甲车间 | 员工1 | 员工2 | 员工3 | 员工4 | 员工5 | 平均工资 |
| 工资数（元） | 3500 | 3550 | 3450 | 3750 | 3250 | 3500 |
| 乙车间 | 员工1 | 员工2 | 员工3 | 员工4 | 员工5 （技术员） | 平均工资 |
| 工资数（元） | 3650 | 3350 | 3320 | 3280 | 11400 | 5000 |
请分析：是不是乙车间员工的工资水平高？
四、总结
今天学了什么，你有哪些收获？
五、作业：练习册和自行设计
作业：
1.某养牛场的四头奶牛一天产奶量如图，请计算平均每头奶牛一天产牛奶多少升？（并在图中用虚线表示出平均数）
养牛场四头奶牛一天产奶量情况
2.玩具厂5月份共生产海宝玩具4061个，平均每天生产海宝多少个？
3.班级里举办歌唱比赛，评分规则是：去掉一个最高分，去掉一个最低分以后求平均数。你知道1号选手的最后得分是多少吗？
| 评委 选手 | 李 | 吴 | 王 | 刘 | 赵 | 孙 | 张 | 得分 |
| 1号 | 100 | 93 | 95 | 81 | 92 | 96 | 94 |
4.分析题：一匹小马在过河的时候碰到一个问题：它的身高是1.6米，而河的平均水深是1.2米，请分析它能安全过河吗？