活动目的
1、引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿对大书阅读的兴趣，养成积极发言的好习惯。
2、通过认识脚印，让幼儿了解人类跟其他几种常见小动物的形体特征。
3、乐于参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备
1、《让我们跟着脚印走》大书。
2、画有几种小动物和人类脚印的图片。（小鸡、小狗、小鸭、小朋友）、幻灯片。
3、地上贴有小鸡、小狗、小鸭、小朋友的各一长串脚印，对面墙上分别布置成小动物的家。（如小鸡的、小狗的……）
4、小筐、小动物和小朋友图片若干。（小鸡、小狗、小鸭、小朋友）
活动过程
一、复习大书，让幼儿加深对脚印的了解，引起对大书阅读的兴趣。
（一）让幼儿逐一猜图：这个大脚印来到了哪里？
幼儿：泥地里、沙地里、树林里、小河边、大山洞，（注：这个环节幼儿都说的很好）。
（二）为什么会在这些地方留下脚印？
幼儿：
这些地方很软。
因为小草也很软。
因为大象踩到水里去了……
（三）你还在哪些地方见过大脚印？
幼儿：
在雪地里见过。
在花池边的泥里。
小朋友不小心洒水了，踩在地板上就会有脚印。
在软地上有脚印……
（四）在硬的地上或地板上能留下脚印吗？你见过吗？
幼儿：不能，我没见过。
我觉得能，我的鞋子有点脏了，在地板上也能留下脚印。（孩子们对这个问题很有争议，相持不下。）
师总结：无论在什么地方走都能留下脚印，只是硬地方留下的脚印比较浅，我们看不到，软的地方像沙地里等脚印比较深，我们能看得很清楚。
二、猜一猜。逐一出示分别画有一竖行动物小脚印的图片（注：小鸡、小狗、小鸭、和小朋友脚印的图片，上面对应小动物和小朋友的图像，用纸遮住），让幼儿仔细观察脚印特征，猜猜是谁的脚印。
（一）逐一出示小鸡、小狗、小鸭、小朋友的脚印，让幼儿猜测。
（幼儿有的猜是大象的，有的猜是小猪的，有的猜是小狗的......）然后让孩子们一边用小手指指点脚印，一边重复“让我们跟着脚印走”这句话，让幼儿在无意识中记住书名，找出到底是谁的脚印，最后去掉图像被遮住部分，对猜对的幼儿进行表扬。
（二）提问：他们为什么会留下这样的脚印呢？你们是怎么猜出来的？