一、教学目标：
1、初读课文，掌握生字，新词
2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子
3、研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。
4、提高质疑的能力，并能通过研读课文，解决问题。
二、教学重点：初读课文，寻找花与潮的关系的句子；研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”
三、教学难点：能感悟生命的无穷的魅力
四、教学过程：
一、审题质疑 感知花如潮
1、出示课件：（潮水） 谁来说说这潮水给你留下了什么印象？
2、出示课件：（花）那这些花又让你想到了什么词语？
3、出示课题：可今天我们要来欣赏一种特别的“潮”（花潮）
4、审题质疑，读了课题，你有什么问题吗？
预设：花如潮有什么关系？花潮是什么样的？
5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。（课件出示课文第1、2自然段内容）
6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字，让我们来读读，在写法上有什么特点？
7、其实圆通公园不仅景致多，那里的花潮更是美不胜收。就让我们随着作者，进行一次心灵的旅行。
二、初读解疑：寻找花如潮
1、自读课文，要求
（1）、读通课文，读准生字新词
（2）、在课文中找找写花潮的句子，想想这是这样的花潮？
（3）、课文除了写花潮，还写了什么？
三、精读研究，感受花如潮
1、作者为什么称海棠花为花潮呢？大家一起去课文中找找答案。一边读，一边划出相关的句子。
2、交流研读
（1）后山沿路有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不若人注意，一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。
向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。（板书：花多如潮）
A你们是怎么理解：枯枝瘦叶和花团锦簇的？
B（出示课件）你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花，形成了一个花的海洋。所以作者称海棠花为花潮。老师用一个词概括——（板书：花多如潮）
（2）每棵树都在微风中炫耀自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。
A、说说你读懂了什么
B、朗读指导
C、（出示课件）你们看，这就是在枝头微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你将如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示着自己的喜悦？（让学生大胆想象）
D、这么多的同学的想象给我们一种争奇斗艳的感觉，你们能把这种感觉读出来吗？
E、现在你能模仿老师刚才的样子，概括花与潮的关系？（板书：花盛如潮）
（3）、有风，花在动；无风，花也潮水一般的动。在阳光照射下，每一个花瓣都有它的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得入神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断扩展。