教学目标：

知识要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父亲给予“我”的能力支持和深沉的爱，以及“我”对父亲的感恩之情。

能力培养：体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

教学重点：体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

教学难点：体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

教学方法 阅读感悟

教学内容：

一、导入。

父亲的爱是大多数人都体会过的，它深沉而含蓄，常常撼到人心。父爱可以有方式，可以有深度，但父爱的高度是怎么回事呢？是一种什么样的高度呢？让我们带着强烈的期待赶快到课文中去领略一番吧。

板书课题。

二、读中学。

1．初读全文，了解课文大意。

2．小组读文。

要求：圈画生字，想想课文主要讲了几件事？都和什么有关？

3．按课文内容分段。

小结，要求学生说出分段的依据。

4．分析。

第一段：

指名读文，说说这段起到什么作用？

第二段：

自由读文，画出能体现出父亲喜爱电影的句子。

讨论：父亲看电影至少要站一个多小时，为什么还要带上不懂事的“我”？

指导朗读。

第三段：

自由读文，画出最让你感动的句子，说说为什么让你感动。

指导朗读。

第四段：

齐读课文，体会父爱的伟大。

师指导朗读、分析句子所蕴含的意思。

三、结：

板书设计： 父爱的高度

小时候——托着

露天电影 基石 赞美、感悟

长大后——披衣

教学总结：

成功之处：学生在读文的基础上感悟到在生活中的小事中蕴含着父亲无私的爱。

不足之处：对于含义深刻的句子学生理解的不够透彻。