③ 连系思惟教诲举行的课外举动。比方我给门生做“磷火”实验；巫术手中木剑变赤色尝试。经由过程这类课外举动，门生大白了巫术的鬼幻术，废除了封建科学和伪迷信，规矩了门生的思惟熟悉，遭到了辩证唯心主义教诲。既充沛变更了门生进修的积极性，坦荡了视野，又收到了思惟教诲的精良结果。
２．课外举动的构造
①建立课外举动小组。课外举动小组普通由７至１０人构成，门生在如许的小组内自力举动的机遇多，西席引导的机遇多，门生本身遴选本身想做的题材的自在度也年夜，且可以相互互助、对照，有利于各类课题的选择和才能的培育。
② 构造各类比赛。构造门生展开各类情势的常识比赛，不只可以增长门生进修的积极性，坦荡视野，牢固和深化讲义常识，还能进步门生阐明息争决题目的才能。照实验操纵比赛，尝试计划，考察才能比赛，小论文，小发现等。可是，不论哪种情势的比赛，其内容必需契合门生的熟悉特点，契合课本常识和尝试讲授的要求。
③ 引导家庭小尝试。课本中计划了很多家庭小尝试，从课本的选用，操纵的要求，平安方面等引导门生举行家庭小尝试。门生做家庭小尝试时离开了课本的间接引导和对西席的完全依靠，自力完成尝试的机遇年夜年夜增长，既补偿了门生尝试的缺乏，又增长了本身入手、动脑的机遇，进步了考察才能和自学才能。
④构造讲座、旁观科技电视片子、观赏等也不掉为课外举动的构造体例。
三、课外举动中西席的感化
上述各内容和构造体例都能培育门生的才能，环节是引导西席能否有明白而详细的目的，西席自己的目的要求条理决议了课外举动的条理。从西席的角度来讲，则是若何积极地促进门生才能的阐扬，发明各类前提，包管门生的才能获得培育。西席的感化重要包孕以下几个方面：
１．若何做好有用的引导任务，包孕打算、目的的制定、详细的引导内容及方式等。个中若何把门生的积极爱好指导到耐久的使才能获得培育下去是环节。
２．更多地让门生有考察、尝试、思想的机遇，掌握住课外举动的机遇，让门生去积极介入、摸索。
３．作为引导西席自己的本质和对课外举动的热情间接影响着课外举动的结果。西席自己能否有丰硕的常识和讲授方式，可否连结满腔的热情，常常地展开课外举动，在很年夜水平上决议了课外举动可否到达培育门生各类才能的目的要求。
总之，展开丰硕多彩的化学课外举动势在必行。有构造有打算地举行课外举动，能最年夜限制地使门生亲身入手理论，这不只进步了西席的主导感化，更增长了门生的爱好，成长了智力和才能，是加强师生双边举动最幻想的一种路子。