第 1 单 元 数 一数 与 乘 法
单元教学目标：[/B]
1、导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2、使学生知道乘法算式的各部分名称。
3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排
本单元安排4—5课时
1 数 一 数
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教学内容：[/B]
教材2～3页“数一数”。
教学目标：[/B]
知识与技能：
通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习乘法打下基础。
过程与方法：
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
情感、态度与价值观
在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
课前准备：[/B]
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
方法：[/B]
自主探究，小组合作
教学过程：[/B]
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环节 |
教师活动 |
学生活动 |
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情 景 创 设 |
谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝” |
认真倾听 猜谜语：“熊猫” |
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问 题 探 究 |
1． 谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？ 2． 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。 3． 谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片 4． 一共有多少？列出加法算式 |
1． 一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15 2． 1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=15 3． 6+6+6+6=24 4． 4+4+4+4+4+4=24 |
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体 验 感 悟 |
1． 刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。 2． 根据学生汇报板书 3． 从刚才这些算式中你发现了什么？ 小组交流 |
1． 独立数一数方格，然后列式 2． 汇报思考过程及数的方法和算式 3． 组内交流 ⑴列出的都是相同加数的加法算式 ⑵不同数法可以列出不同的加法算式 |
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实 践 应 用 |
1． 谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式 2． 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？ 3． 求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？ 4． 总结谈话：这时候用乘法会比较简单 |
1． 3+3+3+3+3+=15 2． 3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3． 3+…………………………+3=？ 麻烦 |
板书设计：[/B]
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数一数 熊猫图 方格图 5+5+5=15（个） 10+10+10=30 3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 …… …… 圆片图 苹果图 6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24（个） …… |
