第一课时
教学目的：初读课文，学习生字
一、导入
1、板书：三个小伙伴 出示：伙伴 谁来读读这个词？
2、看了课题，你有什么问题要问老师的吗？
设计意图：开门见山式的导入，紧紧抓住学生的心。激发学生学习的兴趣，把问的权利交还给学生，把想说的内容让学生去说。
二、初读课文
1、听老师讲故事（即读课文内容）
2、你听了故事，知道课文中的“三个小伙伴”是谁吗？他们在干什么？
3、初读（1）读准字音（2）把句子读通顺
4、标好自然段，分段再读
5、交流、指名分小节读、纠正字音
指导读 小野猪就用嘴巴/拱出了/一个树坑。
小袋鼠就用皮口袋/运来了/一堆肥料。
设计意图：听故事再回答问题是培养学生良好的听的习惯，从老师读—初读—再读课文了解课文大意，培养学生读的习惯，这个过程是一个循序渐进、由易到难的过程。
三、学习生字
1、出示另4个二类字
拱 读准后鼻音。
鼻 组词“鼻子” 谁有长长的鼻子？
啦 语气词 表达人的心情，如：好啦
跳 口头扩词
２、出示：
同 没 有 怎么办 把
不要紧 嘴巴 就 手拉着手
自由读——指名读——齐读
３、学习生字
（1）出示句子： 没有锄头挖树坑怎么办？
小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”
指名读读，找出其中的５个生字：
没：三点水十撇、横折（不要加钩）十又
有：横，撇+ 月（下面的“月”的第一笔是竖，）用“没有”练习说话
么：组词
要：上面“西”第五笔是竖。组词
巴：你用什么方法记住它？（可以用“色”去掉刀字头）
（２）文中哪两个生字都有提手旁？出示：拉 把
这两个字还有什么共同特点吗？
把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以说“一把（ ）” （刀 尺 枪）
拉：提手旁加“立”