教学目标：

1 、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。

2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。

3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。

教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。

教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

教学准备：

1、各种瓶子若干个，小石子若干个

2、动画课件

教学过程：

一、学生开火车读生字词。

二、 激趣导入，朗读课文。

1、大家先来猜个谜语：

身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。??打一种鸟。知道是什么鸟吗？为什么？

2、继续学习乌鸦喝水的故事，学生自己读课文。

三、 朗读感悟

1、 结合课件或课文第一幅插图仔细观察：

提问：哪个自然段写这幅图的？找出来认真读读，说说你知道了什么。

2、 乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。

板书：动脑筋

提问（1）乌鸦为什么喝不着水？请用直线划出有关句子，再读读。（指名读句）

（2）这时乌鸦的心情会怎样？你认为该怎样读？

（3）乌鸦着急了，该怎么办？

板书：想办法

4、乌鸦想出什么办法来了？朗读第二个自然段，分小组讨论：

（1） 看见许多小石子，怎么就想出办法来了？

（2） 少许石子行吗？许多石块行吗？

（3） 理解“口渴”，读中体会“到处”的意思。

（老师提示：乌鸦多想马上喝到水呀，可它为什么不把小石子子一下子都放进瓶子里呢？）（课件出示问题）

5、 朗读第三自然段，仔细观察，你发现了什么。

（发现了瓶子里的水渐渐升高了。）

四、 探究活动

我们按照乌鸦的办法做实验，请仔细观察：

1、分四人小组进行，合作完成小实验。讨论：你发现了什么？

2、读一读，说一说，体会“渐渐”的含义。

（1） 读一读：“瓶子里的水渐渐升高”。“天气渐渐热起来”。“我们渐渐长大”。

（2） 说一说：????渐渐????。

3、 乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了！心里多高兴啊！让我们也来分享乌鸦的快乐。读读这两个自然段。

五、 指导背诵

乌鸦喝水这个故事多有意思，让我们把它背下来。

六、 启发想象，鼓励创新

1、 如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？看谁相处的办法最好。

2、 引导学生对想出的各种办法进行评议。

教学反思：

《乌鸦喝水》是一篇老课文，在自己读小学时就已经认识了这只聪明可爱的乌鸦。因为这篇课文语言简练，内容生动有趣，很适合一年级孩子的认知水平。教学这篇课文有三个目标需要达成，首先认读９个生字，要求会书写的有６个。第二是能正确流利地朗读课文，了解故事的线索。最后是明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。根据这三个目标我设计了这节课，以求做到识字教学简单有效，朗读训练到位有效，道理体会自然而然。