教育的主题永远是爱。英国哲学家、数学家罗素曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由的发展。”国家主席胡锦涛也说过：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”要想让学生接受教育，就要怀着一颗真诚的爱心，一颗闪亮的童心，通过爱的力量，来发挥情感的作用。通过心的呼唤，来发挥感召力，“爱就是教育”。作为班主任，无论何时何地，无论何种处境，都要用不同的方式表达对学生的诚挚之爱，这是当好班主任的一个大前提。苏霍姆林斯基指出：“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”可见，“爱”是师德修养的基石，更是教育成功的法宝。学生是处在发展中的尚待塑造的人，对于学生的错误或不完善之处不能求全责备。要有春风化雨般的能力，循循善诱引导学生，教育的奇迹很多时候就是由爱和宽容造就的，教育的智慧也是在爱和宽容中生成。
班务的繁杂、艰巨，需要班主任特别有爱心和智慧。我深深地体会到，教育需要爱心，但更重要的是教育的智慧；经验可以使一个班主任在班级管理上应付自如，而智慧则更能增添班主任的人格魅力。实践证明，班主任工作是一种创造性的工作，是一种挑战性的工作，更是一种充满智慧性的工作。做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。通过这次培训让我明白，在今后的工作中我要从以下几点去努力。
1．懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生，要永葆童心！
作为一名智慧型的班主任，要永葆童心！换句话说，就是我们做老师的，在教育学生过程中，要懂得换位思考，善于站在学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题；陶行知曾经说过：“我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。”老师有了一颗学生心，往往容易宽容学生。宽容学生是教师的一种美德，宽容本身就是一种真正的教育。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。
2.多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路
每个人都希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的 “学困生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，专家老师这样讲：教育需要惩罚，但惩罚是充满智慧的。不仅如此，教师还得懂得教育艺术，面对犯错的学生，专家老师是这样做的，心平气和的请孩子做下，给他一杯水，然后倾听他诉说情况，完了才批评教育。这种教育方法我觉得值得一学。