5、小结:点题——神奇。
三、阅读课文,亲近九寨沟的珍稀动物
1、指名读第4自然段,说说九寨沟的神奇还和什么有关。
2、“珍稀动物”和其他动物有什么区别?这一段写了哪几种珍稀动物?
3、图文并茂,感受珍稀动物的可爱。
4、介绍九寨沟的珍稀动物
(1)先各自练一练,注意有关词句,读出动物的可爱。
(2)挑选一种动物朗读介绍,并组织评比。
交流形式可自个儿读,也可两人合作,一个人读,一个人演,也可将书本语言转化成自己的语言。老师参与介绍,共同读、评、感受。
交流时教师播放相关课件,并板书:
金丝猴:体态粗壮
羚 羊:善于奔跑
大熊猫:憨态可掬
小熊猫:行动敏捷
(3)大熊猫和小熊猫是同一科的吗?你还知道九寨沟有那些野生动物?
(学生自主阅读“课外拓展”中的“九寨沟动物”。)
四、当小导游,促进知识的积累内化
(引导学生来到“课外拓展”中的“九寨沟风光”:请你当当小导游,给游客们介绍美丽的九寨沟风光!)
1、小组合作,当九寨沟的小导游。
(1)提供提示语:
导游用语:各位游客你们好:我们是九寨沟金色组合最佳拍档导游组,很愿意为你们提供服务,希望旅途愉快……
(2)各小组准备
(3)推选小组交流
交流过程中,游客(其余学生)可随便提问,如九寨沟的瀑布是怎样的?我上次去旅游怎么没看见羚羊呢?(小导游根据游客的提问,自由支配网络,相机介绍)
五、体会最后一个自然段的作用
1、教师参与做导游,朗读最后一段。
(师生一起来到“人间仙境”,领略九寨沟的神奇。)
2、这一段在课文中起什么作用?
3、文中的省略号是什么意思?
(引导学生阅读“九寨沟物产”。)
六、综合实践
1、今天我们进行了一次精彩的网上之旅,尽情地欣赏了九寨沟风景的美,文章的美。你最想说什么?
2、 准备围绕这篇课文进行一次综合实践活动,同桌互相商量一下,你们想搞什么活动?学生自由讨论,初步生成方案。