一、在操作中初步感知图形形状。
1、摸一摸。
师：小朋友们，请你们仔细观察桌上都有那些物体？
师：请你们拿出长方体摸一摸它的一个面，说说你有什么感觉？
生：光光的，滑滑的
师：请你们闭上眼睛摸一摸长方体另外一个面，把你们的感觉说给身边的同学听？
2、画一画。
师：电脑演示：把长方体的一个面涂上颜色，沿着这个面的边勾一圈，得到一个长方形。用同样的方法得到一个正方形。出示三角形、圆。
师：请小朋友们利用桌上的几个物体想办法得到这些图形。
汇报：谁说说你是用什么办法得到这些图形的呢？
生：我是拿圆柱体在印油上沾一下，在纸上印一下，就得到了这个图形。
生：我是把正方体放在纸上照样子剪下来的；
生：我是把长方体放在纸上，沿着一个面的边描一圈得到一个长方形。
师：你这个办法真不错，愿意给大家展示一下吗？（投影展示画的过程）
师： 请大家仔细观察他画的怎么样？（生评价）
生：他画的还形，边直直的，就是角有点不尖。
师小结：小朋友们用不同的方法得到了这些物体的一个面，今天这节课我们就来认识这些图形（板书课题）
二、在探索中体验图形的特点。
1、在操作中初步建立图形的表象。
师：请小朋友们赶紧从宝盒中取出与这些面相同的图形放在一起，然后分别摸一摸、折一折、量一量、比一比这些图形，把你的感觉和发现说给你身边的同学听。
汇报：谁想说说你都有什么发现？最深的感受是什么？
生：我感觉这些图形（举起来）的面都是平平的、光光的；
（1） 认识长方形：
生：我感觉这个图形是长长的、方方的，而且它有4个角，4条边，摸摸它的边是直直的，角尖尖的。
师：你的感觉和发现很重要。小朋友们也像这样摸一摸？
生：我通过这样折一折，发现两条长边一样长，两条短边一样长，我觉得它的4个角一般大。
生：我是用尺子量的，也发现两长边一样长，两短边一样长。
师：真是这样吗？请大家一起折一折、量一量证实一下。
师：你们观察、分析、研究的真好，我们把凡是具有这些特征的图形都叫长方形（帖长方形图形）。叫它的名字。
（2） 认识正方形：
生：我发现这个图形（正方形）和长方形差不多，也有4个角，4条边。
生：我沿着对角多次对折它的边都重合，我觉得它的边是一样长的。
生：我这样折两次它的四个角都重合了，说明它的四个角也一般大。
师：那你能根据它的这些特点给它起个名字吗？（板帖）请你们叫它的名字。
（3） 认识三角形：
生：这个图形有三条边，三个角，每条边都是直直的、角尖尖的。我还知道它叫三角形。
师：请你们记住它的名字。（板帖）
（4）认识圆：
生：这个图形是圆圆的、面平平的，扶着它可以滚动（演示），我还可以给它起个名子叫圆。（板帖）
师 ：今天我们认识了这么多图形，赶紧和它们打个招呼。
师：闭上眼睛想一想各种图形的样子。
2、在应用中形成表象。
（1） （出示）大小不同，位置不同的图形请学生辨认。
（2） 智慧老人看到咱们那么聪明，非常高兴，想请咱们到他家里去做客，你们愿意去吗？（出示课件）仔细观察智慧老人的家中哪些物体的面是今天我们认识的图形？
（3）……