第一册第23～24页《加法——合并》
教学目标：
1．通过演示操作，使学生初步建立加法的概念，理解加法的含义。
2．知道加法中各部分的名称，会读写加法算式。
3. 通过教学，使学生初步体会生活中有许多问题需要用加法来解决，培养学生的语言表达能力和初步的数学交流意识。
教学重点：初步建立加法的概念，能根据图片列出正确的加法算式。
教学难点：理解加法的含义之一，即把两部分“合并”要用加法计算。
教学准备：多媒体课件，彩图。
教学设计：
一、创设情境，揭示课题
1、创设情境
⑴师：秋游时，老师带回来一份神秘礼物（出示第一缸金鱼），请小朋友们数一数，鱼缸里有几条红金鱼？用几表示？（板书：“2”）
师：（出示第二缸金鱼）这个鱼缸里有几条黑金鱼？用几表示？（板书：“1”）
⑵出示问题：把两缸金鱼合在一起，一共有几条金鱼？（板书：“3”）
⑶教师操作，验证答案
⑷小结：一个鱼缸里有2条红金鱼，另一个鱼缸里有1条黑金鱼，合在一起，一共有3条金鱼。
2、揭示部分课题
师：这里的“合在一起”，也就是“合并”的意思。（板书：合并）
3、出示算式，认识“+”
师：将两缸金鱼“合并”的过程，我们可以用一个加法算式来表示：2＋1＝3。（板书：“+” “=”） 其中，“+”叫做“加号”。 （板书：“加号”）
4、揭示完整课题
师：把两部分“合并在一起”，求一共有多少，可以用一个加法算式来表示，所以“合并”要用加法。（板书：加法）
二、探究新知，理解“加法”含义
1、（出示例题插图）引导学生观察，要求：说说你在图中看到了什么？
2、汇报交流。（预设1：在图中，我看到4只小老虎，2只大老虎，合在一起，一共有6只老虎。预设2：在图中，我看到2只大老虎，4只小老虎，合在一起，一共有6只老虎。）
3、提出问题：你是怎么知道“合在一起，共有6只老虎”的呢？
4、引导学生用算式表示（板书：2+4=6 4+2=6）。
5、强调加法的含义：把两部分合在一起就是合并，合并要用加法。
6、认识加法各部分名称
师：我们把加号前面的数称为“加数”，加号后面的数也称为“加数”，它们相加所得出的结果叫做“和”。（板书：加数、加数、和）
7、说说加法算式中各部分所表示的具体意思：加数“4”、加数“2”、和“6”在算式中分别表示什么？（预设：加数“4”表示4只小老虎；加数“2”表示2只大老虎；和“6”表示合在一起共有6只老虎）
8、小结：把2只大老虎、4只小老虎合在一起的过程，我们用加法算式来表示。像这样把两部分合并，求一共有多少的问题，都要用加法！
三、巩固练习
1、基础练习：书P23/2
⑴完成第一小题
①学生独立完成。
②前后座同学交流。
③集体反馈：要求学生说出算式及各部分名称（预设：算式中，“1”和“5”是加数，“6”是和。）
⑵学生独立完成第二、三小题
①做完的同学先小声说给自己听。
②集体反馈。
③随机提问：根据图片说说算式中的“加数”、“和”具体表示什么？
2、小游戏
⑴要求：每个同学挑选自己喜欢的一幅画，想想你在图上看到了什么，可以怎样列式，把你的想法告诉后面的听课老师。（播放背景音乐，音乐停学生回座位）
⑵学生反馈
3、拓展练习：看图列式
⑴
①学生独立完成，教师巡视指导。
②根据不同的列式，请学生说说具体的思考过程。
⑵
①学生独立完成，教师巡视指导
②根据不同的列式，请学生说说具体的思考过程。
四、课堂总结：今天，你学会了什么新本领？
五、作业布置：练习册P13
板书设计：
加 法
——合并
2 + 1 = 3
加号
4 + 2 = 6 1 + 5 = 6
加数 加数 和
2 + 4 = 6 5 + 1 = 6