●教学场景(一)

读懂诗题把握情。

老师:(课件播放《送别》乐曲)。听!这是一首名为送别的乐曲,边听边看你心中是否会飞溅起几朵情感的浪花,想起几首读过或学过的古诗来。

学生:……又送王孙去,萋萋满别情。

老师:好!白居易的送别名诗。

学生:《赠汪伦》:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声,桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

老师:你觉得李白和汪伦的情谊深吗?

学生:深!

老师:从哪儿看出?

学生:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!

老师:他们的情谊比千尺的潭水还深,那该怎么表 现?

学生:(较为有感 情地重读。)

老师:(范读)

学生:(学生朗读得有明显进步。)

老师:这样是不是就有诗的味道啦!还有吗?(生多人举手)

老师:为什 么古代那么多送别诗呢?古代呀交通不便,离别容易相见难,以送行表达深情厚谊就成了当时一种习俗!今天我们要学的20课就安排了两首很有名的送别诗。请打开书,先自己读读这两首诗,看看他们有什 么相同的地方。

学生朗读。

学生:老师,这两首诗都是写作者送别好朋友的。

学生:两首诗题目中都有送。

学生:他们送别时都挺舍不得离开的。

老师:一样的送别,两样的情怀。让我们先来学第一首好吗?(学生回答好)齐读诗题。(师板书课题)。自己再轻声读读课题,看看题目中告诉我们哪一些送的内容。

学生:送别的地方是黄鹤楼,要去的目的地是广陵,送的友人是孟浩然。

老师:你真能干!一下子找到了三处!黄鹤楼了解吗?

学生:江南三大名楼之一。

老师:滕王阁,岳阳楼是另外两个。

学生:它在武汉。

老师:而且位于长江边上。

学生:崔颢还为黄鹤楼题过一首诗呢!

老师:嗯!李白还夸过这首诗呢:眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。百闻不如一见,欣赏一下。

(课件播放黄鹤楼片断,学生观赏。)

老师:广陵了解吗?

学生:广陵就是扬州。

老师:是!扬州在汉朝时叫广陵,之后两种叫法都有了!

学生:扬州很美!

老师:素有“天下三分明月夜,二分无赖是扬州”的美誉!黄鹤楼也好,扬州也罢,都在我国第一大河长江流域(师随机板画长江略图,明确地理位置)如果还知道些李白和孟浩然之间的情况就更好了!

学生:李白写过一首《赠孟浩然》。

学生:孟浩然比李白大十一岁。

老师:不仅年龄大,而且名气也大!孟浩然当时已诗名满天下,而李白还只是二十四、五岁的诗坛新秀!下面,谁能连起来把题目的意 思说说。

学生:李白在黄鹤楼送别好朋友孟浩然到风景优美的扬州去。

老师:读懂诗题是我们理 解古诗的第一步。接下来让我们从具体诗句中来体会李白送别好友时的那种真挚情感。

下一页
阅读全文