《颐和园的廊与画》和《莫高窟》给我们展示了一副副精美的画面，也给我们带来了一次次感动。在教学时我认为学生一定要了解它们各自的景观特点。如颐和园的廊与画的特点，莫高窟塑像和壁画的特点这些知识类的学习。此外还要引导学生积累一些好词佳句。这些景观带给游人和读者以强烈的视觉冲击，让人流连忘返。因此在介绍时作者运用了大量的生动优美的词句进行了描述，所以要引导学生背诵积累。
在教学时，感觉时间不够用，所以我往往把这项训练放在了课前的预习中。此外，我还觉得一定要让学生通过学习课文，在理解课文内容的前提下，要用一双智慧的眼睛发现精美和杰作背后的创作者。我觉得我们不仅要记住和赞叹美的事物，还要记住和赞美创造美的人物，不仅要有感性的理解还要有理性的思考。我们在教学时都会意识到要赞美劳动者，可是这个词语的出现最好是出自学生之口，在从学生口中发出之前，有必要穿插在欣赏了解那些景物的过程中。这样学生学完全文后内心才会有感动。经常听到大家在一起聊学生聊孩子时说现在的孩子不知道怎么内心那么的冷漠，冷漠就是因为他们缺少感动，内心经常不被触动，所以把一切视为理所当然，这样的孩子不冷漠才怪！