教学目标：
能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no.
教学重点：
能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。
教学准备：
实物玩具、单词卡片、光盘。
教学过程：
一、Warm-up
通过说唱第一课的歌谣，复习巩固有关玩具的单词。
二、New concept
A. Look, listen and repeat.
1、创设情境
（1）教师出示A项图片，可把文字部分覆盖住，只引导学生观察图片，教师说：Look！Who are they? Where are they? What toys can we see?
（2）教师继续说：Look at Lily. What toy does she want？学生根据图片推测答案：A doll…
2、呈现对话内容
教师请学生看图听对话，感知大意。
3、功能句学习
（1）教师和学生一起回答：What toys does she want? A doll and a bear.
（2）学生听录音跟读对话，强化语音和语调。
（3）学生回答问题：Does Mum buy her the doll? 教师引导学生边做动作边说：Sure. Here you are. Does Mum buy her the bear? 教师引导学生边摇头边说：Sorry, no.
（4）学生听录音再次跟读对话，要求认真模仿出对话的语气。
4、语言操练
（1）师生表演读对话，教师先扮演Lily，然后与学生交换角色。
（2）学生两人结对表演读对话。
（3）师生示范：借助玩具实物或图片表演对话。
（4）学生两人结对表演对话。
三、操练
B. Do and say
1、师生示范
（1）教师请学生从六张玩具卡片中任选五张，教师提问：Can I have…? 学生根据卡片回答：Sure. Here you are. / Sorry, no.
（2）教师拿卡片，学生提问，教师回答。
2、学生活动
学生两人结对仿照示范做卡片游戏。
板书设计：
Unit 3 Lesson 2
Can I have a …?
Sure. Here you are. /Sorry, no.