龙王中心校 杨丽娟
各位领导，各位同行：
大家好！
《燕子回家的路》是长春版三年级下册第十一板块“关爱”这一主题中的一篇充满生活情趣的小故事。翻开这个板块，我们一下子就进入了一个充满爱心的世界。它告诉我们生命是统一的，关爱生命，也要关爱我们身边的一草一木、鸟兽虫鱼，关爱我们身边缤纷的世界。即便是它在我们的眼里很渺小，但生命是天赋的权利，每个人都应该去尊重，没有爱，我们变成了折断翅膀的小鸟。这篇课文按照时间顺序叙述了整个故事，表现了人们对于燕子一家，特别是小燕子的无限关心。
为了正确的把握语文教育的特点，全面提高学生的语文素养，课程标准对3.、4年级第二学段的阅读教学提出了一下要求：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。学习略读，粗知文章大意。
3、能联系上下文吗，理解词句的意思，体会文章中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
小学三年级的学生对于故事比较感兴趣，喜欢把故事中的人物和自己进行对比，有了初步的理解能力，但对于读书的方法掌握的还是比较少。所以，在品读课文之前，教给学生略读的方法，并指导如何去运用，品读时，引导学生用略读的方法抓住关键词句来理解人物的内心，体会人物的感情，以及蕴含的道理。
基于以上三个方面的分析，特确立目标如下：
1、认识4个生字，会写10个字，掌握1个多音字。
2、学习略读方法，抓住重点词句，体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
3、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。
4、正确、流利、有感情的朗读课文
根据课标的要求，及小学语导学教学模式，并结合课文内容，我对文本做了如下设计：
第一、关注初读，理清思路，学会略读
无论是哪一个年段，都应该重视初读。上课伊始，教师给学生做一次范读，对于三年级的孩子来说是有必要的，可以起到引领和示范的作用。然后让学生自读课文，圈画生字，把重点要掌握的生字和生词从文章里提取出来，加以巩固和强化。因为三年级还处于识字阶段，量比较大，所以让学生在自学和交流的方式下学习、记忆，以此提高学习效率。这样才能扫清阅读障碍，然后再让学生通读全文，理清文章的大体思路，为进一步理解打下坚实的基础。这部分在第一课时完成。三年级是培养阅读能力的过渡期，所以我们要交给学生阅读的方法，在本课出现了略读的要求和提示，我就借助文本提出“课文是按照什么顺序写的？你能在短时间内告诉我们？”以此为引，导入略读方法，并以此为例进行指导和尝试，初步学习略读，体会略读带来的好处。